以"如果孙强、李超不是优秀共青团员，那么周红是优秀共青团员"为

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、批判性思维(critical thinking)、文化知识(cultural knowledge)、行为规范(code of conduct)、短时记忆(short-term memory)、内在联系(internal relations)、共青团员、掌握情况、条理清晰、衣冠不整

[单选题]以"如果孙强、李超不是优秀共青团员，那么周红是优秀共青团员"为一前提，若要必然推出"李超是优秀共青团员"，则需要增加下列哪项作为前提？( )

A. 周红不是优秀共青团员
B. 孙强是优秀共青团员
C. 周红是优秀共青团员，而孙强不是优秀共青团员
D. 孙强和周红都不是优秀共青团员

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学习资料：

[单选题]从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是( )。

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 学科课程
D. 分科课程

[多选题]材料： 　　上课铃响，某班主任准备上课，发现班里几个在课间踢足球的学生衣冠不整的跑进来。当众大声斥责到："XX，你是体育委员，这头带的很好，请欣赏一下尊荣，那德行！"不料，学生不服气的嘀咕了一声。老师问："我说错了吗？"学生声音一下子提高了八度"什么叫那德行？老师怎么骂人！"学生的反应让老师大为难堪，为了保住面子，老师放慢语速，加重语气说："今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头，扮演的什么角色？你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！"然后不容分辩，又把其他几个同学训斥一通后宣布上课。 　　问题：谈谈你的认识，并对该班主任提出事后处理的建议。（18分）

A. 班主任的做法并不合理。（2分）首先，班主任的言语不规范，讽刺挖苦的语言激怒了学生，导致矛盾的产生。（2分）其次，在矛盾产生之后，班主任持有一种错误的师生观，没有意识到自己与学生的地位是平等的，使用强硬手段导致矛盾进一步激化。（2分）建议是这位班主任首先需要觉察到自己的错误，意识到教师"要面子"，学生也"要面子"；然后需要主动向学生道歉，化解师生矛盾，重新赢得学生的理解和信任；最后，班主任需要总结这次事件的教训，转变自己的教育观念和师生观念，提升个人的教育机智。（12分）

[单选题]The most suitable question type to check students' comprehension and develop their critical thinking is__________.

A. rhetorical questions
B. referential questions
C. close questions
D. display questions

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