《中华人民共和国教育法》的推行要靠什么来做根本保障( )。

【名词&注释】

为人师表、思想意识(ideology)、根本任务(basic task)、带薪休假(paid vacation)、福利待遇(welfare treatment)、牛顿第一定律(newton ' s first law)、国家强制力、运动定律(law of motion)、说服教育法、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)

[单选题]《中华人民共和国教育法》^{(the educational law of the prc)}的推行要靠什么来做根本保障( )。

A. 教师
B. 教育督察人员
C. 社会力量
D. 法规制度

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]以下说法正确的是( )。

A. 教师的根本任务是为人师表
B. 教师可以指导学生的学习，但不能评定学生的品行
C. 每年九月十日教师节，该日所有在编正规老师均享有双倍工资
D. 教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利

[单选题]课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( )。

A. 制止小莉这种行为
B. 批评小娟总是告状
C. 劝说小莉不要声张
D. 劝说小娟宽容小莉

[单选题]说服教育法的方式有语言文字说服和( )。

A. 事实说服
B. 理论说服
C. 直接说服
D. 间接说服

[多选题]案例： 李老师在初中物理“牛顿第一运动定律^{(law of motion)}”一课的教学中，提出力与物体运动的关系，让学生进行讨论。 老师：同学们，我们前面已经学习过了力，也学过物体的运动，那老师想问一下大家，力和物体的运动之间的关系究竟如何？力是改变物体运动的原因呢？还是维持物体运动的原因，大家思考一下，可以互相讨论。 学生甲：我认为力是维持物体运动的原因，学生通过用手移动书的实验来解释。 学生乙：力是改变物体运动的原因，他没有做实验，用了书上的科学事实来说明。 老师：的确，力是改变物体运动的原因，大家要把它记住了。 学生甲：老师，我认为不对，这本书如果我们对它不施加力，它明明就停止运动了，这显然就是力在 维持物体运动的呀！ 学生乙：书上说了，力是改变物体运动的原因。 学生甲：可实际情况是确实是维持运动的…… 问题：(1)针对上述案例，指出学生在理解物理规律方面存在的问题。 (2)设计一个教学片段帮助学生进一步掌握“力是改变物体运动的原因”的相关物理概念。

A. (1)学生对于牛顿第一定律有错误的理解，其实也是有原因的，因为他们受日常生活中的一些例子以及受原有观念的影响，确实更容易接受力是维持物体运动的原因这一结论。这时候就需要老师带领同学们通过探究实验的方法来打破学生原有的观念，建立起正确的物理观念。另一个方面是学生对于摩擦力的理解较浅以及忽略了摩擦力的作用，所以导致学生有错误的理解。 (2)对于这个问题的理解，老师可以结合课堂的小实验或者是学生分组探索实验引导学生理解力是改变物体运动的原因。 老师：同学，在你移动书的过程中，书和桌面之间还有作用力吗？ 学生：有，是摩擦力。 老师：很好，那同学思考一下，如果书和桌面之间没有摩擦力的情况下，你认为当你松手的话，书会继续运动还是停止？ （学生讨论各抒己见） 老师：播放一则视频（验证牛顿第一定律的实验视频），让同学通过观察实验视频，并且得出正确结论。 通过这样一步步的引导学生，让学生能够理解力是改变物体运动的原因。

[单选题]在Word编辑过程中，可以通过按( )键，将输入光标移到文档的末尾。

A. Alt+End
B. End
C. Ctrl+End
D. Shift+End

本文链接：https://www.51bdks.net/show/06ygpx.html