下面哪一个不是左半球的优势功能？（）

【名词&注释】

促进作用(promotion)、弗洛伊德(freud)、形象思维(thinking in images)、社会动机(social motivation)、社会规范(social norm)、符号互动论(symbolic interactionism)、条件反射(conditioned reflex)、关键作用、寻衅滋事(make trouble deliberately)、反社会性质

[单选题]下面哪一个不是左半球的优势功能？（）

A. 分析
B. 综合
C. 抽象
D. 计算
E. 形象思维

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学习资料：

[单选题]下列关于学习的陈述，正确的是（）。

A. 学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变
B. 条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成
C. 操作条件反射^{(conditioned reflex)}在行为塑造中起关键作用
D. 强化的数量越大，学习的速度越快
E. 顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排

[单选题]下列关于弗洛伊德防御机制理论的描述，错误的是（）。

A. 既可在无意识水平上进行，也可在意识水平上进行
B. 防御机制发生作用时，当事者本人一般是不知道的
C. 防御机制都通过伪装事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感
D. 防御机制都通过歪曲事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感
E. 防御机制有两种方式：一是阻挡本我冲动，二是干扰本我冲动

[单选题]下列关于阿德勒个体心理学的描述，正确的是（）。

A. 器官缺陷与补偿是人格的首要动力
B. 自卑感是所有个人成就背后的主要推动力
C. 自卑感只起积极作用
D. 在后期理论中，力求优越是人格的原初动力
E. 力求优越是在后天环境中逐渐形成的

[单选题]观察学习的四个环节依次是（）。

A. 强化和动机过程、注意过程、动作再现过程、保存过程
B. 强化和动机过程、注意过程、保存过程、动作再现过程
C. 注意过程、强化和动机过程、动作再现过程、保存过程
D. 注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程
E. 注意过程、动作再现过程、保存过程、强化和动机过程

[单选题]符号互动论的基本假设包括（）。①个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自身的解释去运用和修改事物对他的意义

A. ③
B. ①②
C. ①③
D. ②③
E. ①②③

[单选题]有关侵犯的描述，以下看法正确的是（）。①侵犯是由侵犯动机引起的个体有意伤害他人的行动②侵犯由伤害行为、侵犯语言和侵犯动机三方面的因素构成③侵犯行为都是反社会性质的④侵犯动机即侵犯意图，是侵犯行为的原因⑤自卫行为不属于侵犯行为

A. ①②④⑤
B. ①③④⑤
C. ①②③④
D. ①③④
E. ①④

[单选题]人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。

A. 文化科学本身就不是科学
B. 文化科学的研究史太短
C. 文化科学的研究对象不明确
D. 文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻
E. 文化科学的研究深度不够

[单选题]对一个人有一般意义的倾向的特质是（）。

A. 表面特质
B. 根源特质
C. 枢纽特质
D. 核心特质
E. 次要特质

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