教师专业化的尝试始于（）。

【名词&注释】

语言表达(language expression)、主观能动性(subjective initiative)、互补性(complementarity)、阶段性(stage)、苏维埃(soviet)、教育制度(educational system)、不平衡性(imbalance)、充分发挥(give full play to)、创造条件(create conditions)、绘声绘色

[单选题]教师专业化的尝试始于（）。

A. A．教师职业的出现
B. B．师资培训机构的建立
C. C．教育立法的规定
D. D．国民教育制度的确立

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学习资料：

[单选题]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A. A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影C、教育法规的影响D、教育原则的影响

[单选题]当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

A. A．关注生存阶段
B. B．关注情境阶段
C. C．关注学生阶段
D. D．关注成长阶段

[单选题]教师要努力创造条件^{(create conditions)}，让学习者充分发挥^{(give full play to)}主观能动性，（）、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。

A. A．主动
B. B．被动
C. C．散漫
D. D．自由

[单选题]最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是（）。

A. 加里宁
B. 列宁
C. 凯洛夫
D. 赞科夫

[单选题]欢欢在绘画方面展现了自己的天分，而语言表达存在问题；乐乐虽然不会画画，但经常绘声绘色地给周围同学讲自己的周末生活。这体现了个体身心发展的（）。

A. 互补性
B. 阶段性
C. 不平衡性^(imbalance)
D. 个别差异性

[单选题]儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。

A. 阶段性
B. 不平衡性^(imbalance)
C. 顺序性
D. 个别差异性

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