阅读下面一段教学案例，按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时

【名词&注释】

教科书(textbook)、主观能动性(subjective initiative)、修辞手法(rhetorical devices)、语言美(beauty of language)、作业系统(operation system)、《荷塘月色》(moonlight over the lotus pond)、一堂课(a lesson)、朗读课文(reading the text)、故宫博物院(palace museum)、我亲爱的祖国》

[单选题]阅读下面一段教学案例，按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时，做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投入了大量精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风采。而课下，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上得最不好的一堂课^{(a lesson)}，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。

A. 孙老师对学生情况分析得不够透彻
B. 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性
C. 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣
D. 孙老师不必理会个别学生的质疑

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学习资料：

[单选题]设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。

A. 通过炼字，感知作者用词的凝练美妙
B. 通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美
C. 通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法
D. 围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作

[单选题]《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文^{(reading the text)}，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。

A. 通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
B. 这道题可以培养学生的探究精神
C. 这道题可以引导学生进行文本分析
D. 这道题旨在对诗歌写作背景的探究

[单选题]某版教科书《故宫博物馆》课文后面有一段文字“斗拱，我国传统木结构建筑中的一种支撑构件。额枋：额，匾额；枋，两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形。”这属于教课书的什么系统？（）。

A. 范文系统
B. 知识系统
C. 作业系统
D. 助读系统

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