在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

【名词&注释】

局限性(limitation)、课程目标(curriculum goal)、课程内容(curriculum content)、课程设计(course design)、学习者(learners)、制定者(makers)、片面强调、文化科学知识(cultural and technical knowledge)

[单选题]在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

A. A、泰勒目标评价模型
B. B、斯里克里文目标游离评价模式
C. C、CIPP评价模式

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学习资料：

[多选题]活动课程主要的局限性在于()

A. A．不能给学习者提供系统的文化科学知识^{(cultural and technical knowledge)}
B. B．活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C. C．容易导致学生散漫、凌乱的学习
D. D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动

[单选题]指导课程编制过程最为关键的准则是（）

A. A、课程内容
B. B、课程计划
C. C、课程目标
D. D、课程设计

[多选题]依据课程制定者^(makers)或管理层次，课程可分为（）

A. A、国家课程
B. B、地方课程
C. C、学校课程
D. D、综合课程
E. E、学科课程

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