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- Gesell规定的8个关键年龄是()。《儿童心理之研究》的作者是()出生后4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月#
出生后4周、8周、12周、16周、20周、24周、28周、32周
出生后4周、16周、26周、34周、
- 紧张性迷路反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育,其存在时期为()。儿童握笔动作技能迅速发育的阶段是()。出生后出现条件反射的年龄?()。伤心的适应性功能为()。生气的生理反应为()。70岁时动脉内膜厚度
- 哪一种心理发育评定量表采用比率商形式()。弗洛伊德将一个人的精神世界分为()。影响生长发育的环境因素应包括()。对孩子采取高度控制、命令式的教育,缺乏温暖的家长()。学龄儿童观察能力的发育表现为哪4个阶
- 属于成人期范畴的是()。青春期以后
18岁以后#
青年期#
成年期#
老年期#
- 6个月左右出现情绪记忆,6个月到12个月开始出现形象记忆,1岁出现逻辑记忆#
出生后2周左右出现情绪记忆,6个月左右出现动作记忆,6个月左右出现情绪记忆,6个月到12个月开始出现逻辑记忆,1岁出现形象记忆
出生后2周左右出
- 宫内Apgar评分包括()。胎心监护
多普勒测胎血流分布
多普勒检测子宫胎盘的灌注情况
胎儿肌张力及对外界刺激的反应
胎盘的血流代替皮肤颜色#
- 实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中,要求儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时,儿童不能意识到液体是“守恒”的,因此多倾向于回答高杯子中的液体多些,你推测这儿童的年龄是几岁。(
- 一般婴幼儿开始出现有意注意的年龄()。2~3个月
3~4个月
12个月#
6~7个月
8~9个月
- 处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。产伤分为()。不完整句#
完整句
双词句
电报句
简单单句颅外产伤#
颅骨产伤#
脑水肿
颅内产伤#
脊柱裂
- 言语发展的影响因素有:()踏步反射又称步行反射,其存在的时期为()。青年期生理与心理发育的影响因素()。遗传学因素#
语言学因素#
生理学因素#
心理学因素#
社会学因素#0~1个月
0~2个月
0~3个月#
0~4个月
O
- 人类言语活动的两大反映形式是:()。长久记忆又分为()。立直反射的主要功能是()。3个月小儿双眼追视移动物体范围可达()。注意缺陷多动障碍以下列哪3种表现为特点()。书面言语和口头言语
内部言语和外部言
- 儿童的前语言阶段,是一个在语言获得过程中的()核心敏感期。下列不属于儿童恐怖症治疗方法的是()。语义
语法
语汇
语音#
语用心理治疗
系统脱敏
感觉统合训练#
阳性强化法治疗
音乐和游戏治疗
- 15个月小儿精细运动包括()。生长发育取决于()视觉发育过程包括()。学龄期儿童,呼吸频率已达到()。7~10岁学龄儿童集中注意的平均时间()搭3~4块积木(边长2.5Cm的正方体)
可用匙取物#
全手握笔,自发乱画#
- 标准化心理测验量表评定方法包括()。婴幼儿选择性缄默症常见的性格表现为()。青年人的认知发育核心()。Gesell发育量表#
Bayley婴儿发育量表#
丹佛发育筛查量表#
Peabody量表#
GMFM粗大运动功能评定量表内向#
- 脑性瘫痪患儿上肢姿势异常包括()。青春期生长发育的特点应包括()。标准化心理测验量表评定方法包括()。拇指内收#
手握拳#
前臂旋前#
手指关节掌屈#
肩关节内收#男孩身高增长高峰约早于女孩2年
男孩身高增长高
- 常见的婴幼儿精细运动异常发育包括()。躯体发育目标是能学骑两轮自行车,其年龄()青春期性功能发育的重要标志有()。“老年环”通常指角膜边缘出现多大的灰白色圈()。精神发育迟滞#
脑性瘫痪#
注意缺陷多动障碍#
- 关于生活自理动作发育时间顺序,下列叙述错误的是()。正常小儿可抓物站立或抓住检查者的手后自行站起,脊柱充分伸展,称为抓站阶段的月龄为()。新生儿情绪发育的特点错误的是()。学龄前期儿童观察特性包括观察(
- 婴幼儿视觉功能发育特点包括()。出生后逐渐稳定的反射包括()。哪一种心理发育评定量表采用比率商形式()。周边视力比中央视力好#
人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月#
8个月到3岁发育最快#
3~6岁时基本完成
- 视觉发育过程包括()。模仿画水平线和交叉线,会穿裤子、短袜和便鞋,解开衣扣()。对皮质中枢发育的描述哪项不正确()。下列属于次级情感的3项是()。儿童心脏发育是跳跃式的,下列哪些时期发育最快()。关于中年
- 视觉功能评定方法包括()。开始在大人鼓励下出现翻书动作()单眼遮盖试验#
光觉反应#
注视和追视#
眨眼反射#
双眼同视功能#7个月
9个月#
15个月
24个月
30个月
- 关于抓握动作发育规律,下列叙述正确的是()。尺侧手掌抓握(3个月)#
全手掌抓握(5个月)#
桡侧手掌抓握(6~7个月)#
桡侧手指抓握(8个月)#
拇、食指对指抓握(9~10个月)#
- 连续的抓握动作动作过程包括()。哪个孕期最容易受放射线、药物、感染及代谢毒性产物或胎内某些病变等因素的影响,不利胚胎发育成长,可致胎儿畸形()。视觉搜索物体#
接近物体#
抓住物体#
操作物体
放开物体#胚芽期
- 抓握动作分为()。非对称性紧张性颈反射意义同()。实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中,要求儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时,儿童不能意识到液体是“守恒”的,因此多倾向于
- 模仿画水平线和交叉线,会穿裤子、短袜和便鞋,解开衣扣()。下列影响立直反射建立的原因有()。很熟练用拇指与另一手指准确捏起0.6Cm串珠的时间为()。关于抓握动作发育规律,下列叙述正确的是()。实验者当着儿童
- 能临摹“○”和十字;会穿珠子、系纽扣、向杯中倒水()。视觉发育的关键期被认为生后()。出生时即有,暂时存在的反射是()。正常儿可以出现熊步或高爬的月龄为()。小儿站立稳定后,可以牵手向前迈步,称为牵手走阶段
- 全手握笔,自发乱画()。关于抓握动作发育规律,下列叙述正确的是()。婴儿兴趣发展的新异性探索阶段是()。世界卫生组织1991年提出关于划分年龄分期的标准,中年期一般指哪一年龄段的()12个月
18个月
24个月
30个
- 几页几页翻书,用小线绳穿进大珠子或大扣子孔()。筛查性测验包括()。12个月
18个月
24个月#
30个月
36个月丹佛发育筛查法#
绘人测试#
格塞尔发育量表
贝利婴儿发育量表
图片词汇测试#
- 能用拇指与食指捏较小的物体()。可致运动功能障碍的主要原因是()。下列影响立直反射建立的原因有()。12个月
18个月
24个月#
30个月
36个月神经系统损伤#
运动系统损伤#
免疫系统损伤
循环系统损伤
呼吸系统损
- 绘画动作发育的图画阶段()。属于行为障碍或异常的是()。前庭系统中的感觉器包括()。引发婴儿啼哭的原因有()。主要是获得绘画所必需的手眼协调能力
主要是图形的出现与混合#
将几个图形、图像组合
混合的图形
- 绘画动作发育的集合阶段()。正常健康小儿前囟约半数闭合时间为()中枢神经系统的发育具有以下特点()。出生后出现条件反射的年龄?()。学龄期儿童,呼吸频率已达到()。对孩子缺乏爱心、冷漠、不关心需要的家
- 中国康复医学会儿童康复专业委员会成立于()体格发育评定包括()。正常儿坐位时脊柱向前弯曲呈半前倾姿势,头可竖直的月龄为()。言语发展的影响因素有:()以含4~6个词的句子占多数的年龄()。对孩子采取高度
- 正常孕期包括哪些时期()。常见的婴幼儿精细运动异常发育包括()。胚芽期#
胚胎期#
胎儿期#
着床期
分娩期精神发育迟滞#
脑性瘫痪#
注意缺陷多动障碍#
学习障碍#
发育性协调障碍#
- 开始在大人鼓励下出现翻书动作()70~80岁老年人心输出量仅为20~30岁年轻人()。7个月
9个月#
15个月
24个月
30个月20%
30%
40%#
50%
60%
- 能将纸叠成方块,边角基本整齐()。胎儿绒毛膜和羊膜腔穿刺取样基因检测可用于()握持反射在生后即出现,以后逐渐被有意识的握物所替代,其存在的时期为()。老年人唾液分泌减少,每日分泌量约为()。老年人的肌肉占
- 胎儿期是指受孕到出生,共多少天()。放置反射又称跨步反射,其存在时期为()。365天
300天
280天#
259天
294天0~1个月
O~2个月#
0~3个月
0~4个月
O~5个月
- 能讲述简单的故事情节的年龄为()。非对称性紧张性颈反射意义同()。注意缺陷多动障碍的临床表现,不包括下列哪项()。老年人骨中含无机盐比例()。2岁
3岁
4岁#
4.5岁
5岁对称性紧张性颈反射#
侧弯反射
紧张性迷
- 手功能开始发育阶段()。注意的发育哪项是错误()。0~3个月#
4~6个月
7~9个月
10~12个月
15~12个月新生儿已有无意注意,新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射,这是注意的萌芽
3个月出现条件反射的定向反射
- 手功能多样化发育阶段()。中国康复医学会儿童康复专业委员会成立于()学龄前期的平均心率()。从青春期到青年期,必须解决好下列哪些矛盾()。0~3个月
4~6个月
7~9个月#
10~12个月
15~12个月1999年
2000年
- 开始尝试拿笔在纸上涂画,翻看带画的图书的时间为()。胎教中首选的方法()。精细抓握不包括()。能用拇指与食指捏较小的物体()。6~12个月
12~18个月#
18~24个月
24~30个月
30~36个月运动胎教
光照胎教
言
- 倒手动作出现在生后()。认知过程中的感性部分应包括()。婴幼儿依恋障碍属于()。婴幼儿开始非社会性微笑的时间:()5个月
6个月
7个月#
8个月
9个月感觉#
知觉#
注意#
记忆#
思维广泛性发育障碍
品行障碍
学习