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- 脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。我国的智力残疾诊断标准（）临床神经病学表现是指智力显著低于一般人水平#
伴有适应行为的障碍#
在智力发育期间（18岁
- 情绪行为障碍儿童的情绪行为特征,令人最感到困扰的就是（）的问题。违反校规行为与行为规范
- 人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。言语沟通；非言语沟通
- 融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）接纳喜欢做劳动力的事情#
做事有头无尾
挫折容受力低
容易有情绪困扰现象
- 融合教育的核心理念是平等、参与、（）。下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。共享动机、语言动力
认知水平选#
自发性、语言与行为的主动性项
自我管理的能力
- 融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）全纳教育随机教学法
地板时光#
关键反应训练
回合式教学法
- 融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。头颈能直立控制,但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。全民教育目标头颈控制阶段
躯干
- 内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。针对肢体障碍学生,Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题,提供教师逐一自我检查,请问有几大问题（）。先期征兆十大问题#
八大问题
五大问题
三大问题
- 融合教育不仅要接纳残疾学生,也要接纳其他有（）的学生。有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。特殊需要聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
听觉障碍的程度是影响儿
- 教师可以为每一名学生建立一份档案,进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。为满足学生的特殊需要,课程应当包括（）。以下不属于构音器官的是（）。档案评估特殊课程#
普通课程
个别化课程
特殊课程、普通课程
- 几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（）,因此,专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）课业学习问题筛选、转介#
资料搜集与建立#
鉴定#
诊断#
处遇教
- 健全完善随班就读保障体系是（）的关键。目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。提高随班就读质量DSM-5
ICD-10
CCMD-3
以上都是#
- 教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要,也能够帮助他们更好的社会化。关于资源教室表述不正确的一项是：（）。随班就读学生的特殊课程,一般在（）里进行。休闲技能资源教室是为随读学生提供教育资
- 聋童能通过（）知音乐旋律。节奏震动感
- （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。关于代偿表述不正确的一项是（）。教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练,帮助其克服障碍,但须在谁的指导下（）。盲人双手丧失,可以用嘴含
- 颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。多重障碍儿童的教育原则当中,（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步,但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。视觉小
- 汉字与数字相比汉字难辨认,（）容易看。数字
- 教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置,让（）学生有新鲜感。在进行多动症儿童的药物治疗时,依据学生的学习状况调整服药,被称为（）。视障药物名词
亲师合作
学习假期
药物假期#
- 具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。多动症儿童可分为几类？（）超常二类
三类#
四类
五类
- 盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流,对汉字和（）进行文字编辑。盲文
- 共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。脑瘫的成因包括有（）情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）孤独谱系障碍产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）#
产时因素（早
- 耳炎不仅使儿童发热、疼痛,严重的情况下还会导致听力（）损失。关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。关于融合教育表述不正确的一项是：（）。永久性特殊需要学生发展是一种非典型的发展#
特殊需要学生发展
- 二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍,基本上不能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾（）。二级
- 对于智力障碍儿童的教育,最重要的是提高他们的（）,而不是提高其学习成绩。独立生活能力
- 和其他类型的残疾儿童相比,多重障碍儿童的学习速度更（）。关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。1992年,美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确
- 对于儿童的情绪行为问题,可以使用（）来帮助干预。关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。功能性行为分析残疾会影响学生许多领域的发展
视力残疾会影响学生的定向运动
听力残疾会影响学生的言语发展
智力残
- 对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难,据此对他们实施教育和康复,让他们更好的适应环境,获得更好的生存体验。多重障碍儿童
- 个体差异引发特殊需要具有（）。随班就读学生参与普通课程学习,需要在（）个方面进行调整。条件性十#
五
四
三
- 感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况,通常听力损伤程度比较严重。关于孤独谱系障碍的智能,正确的认识是（）。内耳损伤约有50%的ASD伴有智能落后#
ASD的孩子都伴有智力低下
ASD的智能无法检测
ASD的孩子都有
- 当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。我国将自闭症归为（）障碍。融合广泛性发育障碍#
精神类残疾
肢体障碍
智力障碍中国标准CCMD3儿童自闭症是一种广泛性发育障碍的亚型,以男孩多见,起病于婴幼儿
- 根据规定,国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。随班就读学生的特殊课程,一般在（）里进行。下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。学杂费普通班级
特殊学校
资源教室#
康复机构手语是口语的视觉表达形式
- 对于沟通障碍学生的评估,需要（）的共同参与。以下有关数学障碍的描述,错误的是（）。针对肢体障碍学生,Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题,提供教师逐一自我检查,请问有几大问题（）。视觉障碍导致的
- （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。个别化教育方案筛查干预诊断
干预筛查诊断
筛查诊断干预#
诊断筛查干预
- 孤独谱系障碍患者中,（）性多见。依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理,以下做法错误的是（）。听障学生融合教育的主要益处有：（）男协助他们离开教室、上下坡道及厕所
小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门
- （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于0.3的人。以下（）不是功能性课程的内容。低视力人日常生活技能
职业技能
自我决定能力
学术型知识#
- 汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。以下有关拼写障碍的描述,正确的是（）。在进行多动症儿童的药物治疗时,依据学生的学习状况调整服药,被称为（）。6汉语学习中,拼写主要是指
- 当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。世界上最早报道孤独症的是（）。以下有关阅读障碍的描述,错误的是（）。隔离Han Asperger
Heller
Leo Kanner#
陶国泰阅读障碍学生写作文内容枯燥
阅读障碍不会影响数学学
- 改变学生获得知识的方式,可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷,降低他们学习普通课程的（）。关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。以下哪种是多感官教学方法？（）难度残疾会影响学生许多领域的发展
视力残
- 当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时,教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。反馈；强化
- 残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。标签
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