查看所有试题
- 无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）图片注意力不足
爱说话#
多动-冲动
问题行为发生的情境
- 无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）增强性学习成绩落后#
智力的明显缺陷
适应行为的缺陷选
障碍发生在18岁以前
- 新盲字共（）个声母和韵母音符号,还有声调符号和韵母符号。关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。有52只适合安置在特殊教育学校
只适合安置在普通学校特殊班
只适合安置在普通学校普通班
包括以上三种形
- 一名学习障碍学生上课时突然举手发言,老师立即叫他回答问题,尽管他回答的不是很好,但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。对署真实姓名的检举人,调查结束后,并征求意见#
书面通报所检举问题的调查结果,并征求意见
- 为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。针对脑瘫口语不佳的,作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。智力障碍学生的特质,认识功能方面包括：（）美国将自闭症归为（）障碍。代偿以书面代替口
- 同学在对待肢体障碍同学时要将心比心,尊重彼此之间的（）,以关怀与肯定取代冷漠与指责。差异
- 探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统,一个是（）,一个是根据生产过程的时序,就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。病源分类系统
- 特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。关于残疾分类表述正确的一项是（）。歧视多动症学生不属于特殊需要学生
天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
- 听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性,及早进行训练,听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。小
- 听力障碍主要影响学生的（）思维。语言
- 少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光,在人际交往中退缩并且感到失落与孤独,表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。美国将自闭症归为（）障碍。行动空间；心理空间广泛性发展障碍#
精神类残疾
- 听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。对署真实姓名的检举人,调查结束后,调查组应如何处理（）聋人团体口头通报所检举问题的调查结果,并征求意见#
书面通报所检举问题的调查结果,并征求意见
口头通报所检
- （）是正常小儿运动发育规律之一。头尾规律
- （）是获取听觉经验的生理基础。听觉系统
- （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。以下有关书写障碍的描述,错误的是（）。图示组织策略书写障碍学生作业的可辨性很低
字不匀称是书写障碍的表现
字倒写
- 听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象,因此教师提供的视觉信息要重点突出,减少无关细节 。随班就读学生的特殊课程,一般在（）里进行。智障儿童的记忆特点是（）。细节；整体普通班级
特殊学校
资源教
- 唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。一致
- 听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。脑瘫的成因包括有（）三产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）#
产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）#
产后因素（高胆红素血症、缺
- 特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。课程
- 视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。语意不合
- （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。适应性行为
- 血气分析仪出现血块堵塞时,可采用（）。强力冲洗程序#
拆卸装置
用金属丝捅
更换仪器
请厂家维修
- 社会文化背景（）也可能引发特殊需要。差异
- 视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。差教研员
特殊学校老师
家长和学生#
康复师
- （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小,难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。关于残疾分类表述正确的一项是（）。视觉障碍中国残疾分类的类别为比美国多
美国残疾分类为类为7种
- （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）下列哪项属于肢体残疾三级（）。视力畏缩
说话不清楚#
容易严重焦虑
逃避侏儒症
单侧拇指全缺失
单前臂及其以上缺
- 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。教师在选择多重障碍儿童的教育内容,特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。重要手段方便性
功能性#
科学性
结构性
- 视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。关于孤独症男女性别比例,哪一个描述是正确的（）。多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。没有手语是口语的视觉表达形式
- 设立专门的种族学校是一种教育（）。隔离
- 随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。宏观系统
- （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。一般常见的肢体障碍类别包括：（）视野脑瘫#
脊柱裂#
肌肉营养不良#
脊髓损伤#
身体病弱儿童
- （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查,从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体,从儿童群体中区别出来。筛查
- 视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。字母；拼写规则
- 脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统,包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多,取得很好的
- 农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。行为矫正技术的步骤有（）广义查明教学对象的起点行为#
为教学过程拟定终点目标#
为教学过程编订过渡目标#
追踪检查教学效果#
- 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。适应性
- 人群中,智力障碍和智力超常的人数大致（）。相等
- （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。全纳教育抽搐症
性格异常
构音障碍
学习障碍#
- 盲文由左右（）、上下（）的六点组成,根据不同的排列可以组成不同字母和音节。关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合,我们还需要知道这些障碍之间是否存
- 脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。关于助听设备表述不正确的一项是（）。直接病因助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉#
电子耳蜗是一种替代人耳正常运
川公网安备 51012202001360号