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- 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。不包括
- 按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。不属于
- “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。延长字音
- 由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）特制的握笔器
- 肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要,在学校学习阶段,除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合,还需要（）给予专业的建议。进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）物理和职业治疗师
- 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,还需要接受（）。康复训练
- 为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件,以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。提高随班就读学生课堂学习质量,老师应注意在课堂教学中（）。无障碍卫生间照顾差异
- 情绪行为障碍的特征包括（）。学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍
- 关于助听设备表述不正确的一项是（）。助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉#
电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
用无线调频式助听器可以有
- 提高随班就读学生课堂学习质量,老师应注意在课堂教学中（）。下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。照顾差异#
提高要求
严格要求
请家长合作干预的方法更有针对性
接受服务的学生愈少
个案几乎就是特殊儿
- 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。教师在选择多重障碍儿童的教育内容,特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。医教结合和全面评估方便性
功能性#
科学性
结构性
- 2005年4月初,国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知,号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。李智华
- 我们普遍认为自闭症在（）岁之前,比较容易发现。某男孩智商为48分,按智力障碍程度来分,该男孩属于（）智力落后。以下有关数学障碍的描述,错误的是（）。三岁轻度
中度#
重
极度重数学障碍学生的主要问题表现在数学学
- 学校无障碍物理环境的建设不包括：（）教学的物理环境
- 某学校一年级新生李某,进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1,属于。（）一级低视力
- 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症,妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）关于随班就读表述不正确的一项是：（）。自闭症随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
随班就读是残疾学生主要教育安置方式
- 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。除在学校外,至少在其它一个情境中显现适应困难者眼睛失明
听力失聪
智力低下
长相漂亮#
- 学习障碍的实质是：（）下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。普通教师鉴别听觉障碍儿童,最简便的方法是（）。学习不用功或不得其法隔离是一种排斥
隔离带来标签
- 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括：（）。同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
- 2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。关于孤独谱系障碍的智能,正确的认识是（）。常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。下列哪些原因不是造成
- 情绪与行为障碍的成因包括有（）。支持性的家庭环境不包括（）。社会因素非常信任、依赖学校和教师,把教育子女的任务完全交给学校和老师#
给听障儿童充足的独立活动机会
家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
家庭成员
- 调整教学策略不包括：（）最少限制的环境
- 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：（）目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。以下关于学习障碍（）说法是错误的。障碍发生的年龄DSM-5
ICD-10
CCMD-3
- 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。综合
- 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。随班就读学生的特殊课程,一般在（）里进行。1992年,美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）
- 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。“个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。残疾会引发学习信息传
- 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。眼睛失明
听力失聪
智力低下
长相漂亮#比正常儿童要求低
比正常儿童要求高
与正常儿童同样要求
依据智障儿
- 关于孤独症男女性别比例,哪一个描述是正确的（）。男女一样多
男孩多#
女孩多
不清楚
- 学习障碍者都存在（）。双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）智力结构不平衡>60分贝
>40分贝
>80分贝
>70分贝#观察
家长访谈
智力测验#
心理
- 肢体障碍的特征包括（）。下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍唠叨不绝
出现对大人的挑战性行为#
每天忙个不停
上课喜欢做小动作
- 下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。手语是口语的视觉表达形式
在提供充足的语言样本前提下,听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致#
只要方法正确,听觉障碍者在任何时候接受语言训练,他们的
- 为满足学生的特殊需要,课程应当包括（）。特殊课程#
普通课程
个别化课程
特殊课程、普通课程和个别化课程
- “正常化运动”最早产生于：（）关于孤独谱系障碍的智能,正确的认识是（）。北欧约有50%的ASD伴有智能落后#
ASD的孩子都伴有智力低下
ASD的智能无法检测
ASD的孩子都有超常的能力
- 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长,造成屈光不正,影像的焦点投射在视网膜。（）前面
- 某小学四年级学生胡某,进行韦氏儿童智力量表测试,IQ为72,属（）。关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）下列哪项属于肢体残疾三级（）。智力正常残疾会引发学习信息传
- 我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。普通教师鉴别听觉障碍儿童,最简便的方法是（）。《中华人民共和国残疾人保障法》需要特殊教育学校教师的合作#
需
- 听觉障碍学生思维最大的特点是：（）制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。听障学生融合教育的主要益处有：（）直观形象思维教研员
特殊学校老师
家长和学生#
康复师持续强化与健听学生的关
- 智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为（）。为满足学生的特殊需要,课程应当包括（）。情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）2.27％特殊课程#
普通课程
个别化课程
特殊课程、普
- 语言残疾是指由于各种原因,导致不能说话或语言障碍,从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼,以下称呼中最科学的一项是（）。严重口吃听力残疾儿童#
哑巴
重听
- 助听器保护最重要的因素是：（）随班就读的学生,是以（）的方式参与普通课程学习。听障学生融合教育的主要益处有：（）防潮完全个别
有个别支持#
与同班一样
个人持续强化与健听学生的关系#
形成广泛的交往技能#
接
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