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- 阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度,划分出几种类型的人,包括（）。统治—支配型#
索取—依赖型#
回避型#
社会利益型#
- “一个内向的学生在陌生人面前会缄默不语,在老师面前更是不敢轻易言语”,这表明了特质的（）。认为人类活动是个体、行为和环境三种因素交叉互动的结果的心理学家是（）稳定性#
概括性
聚焦性
独特性巴甫洛夫
斯金纳
华
- 个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（）。人格心理学的诞生标致与下列哪位人物有关（）A、现实性焦虑#
B、神经性焦虑
C、道德性焦虑
D、防御性焦虑奥尔波特#
弗洛伊德
艾宾浩斯
埃里克森
- “人是科学家“的命题是由（）提出的。凯利#
阿德勒
斯腾伯格
埃里克森
- 集体潜意识的主要内容是（）自我
Ego
情结
原型#
- 操作性条件反射的关键是（）人格心理学的主要研究途径包括（）。强化#
类化
分化
奖赏临床研究#
相关研究#
调查研究
实验研究#
- 角色建构库测验是用于测量个体（）的测验。兴趣
动机
建构#
特质
- 艾森克把（）看做是神经质的神经生物学基础。大五人格特质不包括（）。弗洛伊德的出生时间（）下面不属于阿德勒提出的生活风格类型的是（）外周神经系统
自主神经系统#
激素
神经递质宜人性
精神质#
开放性
尽责性18
- 人格作为一个整体（精神或心灵）,包括思想、感情和行为,无论是意识或潜意识,它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应,这种观点的提出者是（）气质特征主要表现在行为的过程与形式上,而不是表现在具体行为的内容上
- 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上,通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的（）马斯洛动机理论中提到的动机需要包括（）。心理行为模式#
生理行为模式
感知模式
认知模式生理需要#
安全需要#
归
- 在《精神分析论》中,荣格把人生划分的阶段包括（）。外倾和内倾的人有着不同的大脑皮层唤醒水平,其中（）童年时期#
青年时期#
中年时期#
老年时期#外倾的人一般比内倾的人有着更低的皮层唤醒水平#
外倾的人一般比内
- 下面哪个选项不属于人格结构的部分（）。角色建构库测验是用于测量个体（）的测验。马斯洛认为人性本善,人性的内核是基本需要或（）趋向实现的潜能,人性的显著特点是“持续不断地成长”。情绪过程#
气质
性格
能力兴趣
- 提出“观察学习”和“模仿”的是（）。下列不属于罗洛梅的存在的本体论特点的是（）马斯洛认为基本需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要以及（）的需要。（）定义主要是列举出所有属于人格的东西。它有助于确立人
- 以人为中心的心理治疗中咨询员应具备的态度包括（）通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（）。“俄狄浦斯情结”通常称为（）班杜拉认为,人类学习的实质是：（）华生1894年入伏尔
- 阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度,划分出几种类型的人,包括（）。对罗杰斯自我论人格心理学的消极评价不包括（）（）于1939年发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书,标志自我心理学正式成立。统治—支配型#
- （）定义主要是列举出所有属于人格的东西。它有助于确立人格的外延。（）主要运用测量与统计的方法,在相同条件下,考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系,由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异,以及
- 榜样行为的呈现方式（）。个体对周围的环境充满了好奇心,知道自己的性别,也知道动物是公是母,常常问问这,动动那。这是处于完成以下哪个任务的人生阶段（）讲解
传授
身教#
言传#获得基本信任感而克服基本不信任感
获
- 荣格还提出了四种心理功能,即（）。思维#
情感#
感觉#
直觉#
- 人格心理学的主要研究途径包括（）。临床研究#
相关研究#
调查研究
实验研究#
- 马斯洛将基本需要分为（）。在弗洛姆的社会性格论中,人与物的关系是属于（）弗洛姆认为,人的性格和潜意识在（）的基础上形成“高峰体验”的概念是（）提出的。人格障碍的特点包括（）。生理需要#
安全需要#
归属和爱的
- （）不承认自己身上有某种不良品质和思想感情、而把这些不良品质、思想感情投射给别人,看成是别人具有的东西。（）有可能阻碍儿童的成长和自我实现。否认
压抑
投射#
反向作用无条件的正向关怀
正向关怀需要
价值的
- 荣格认为（）是一个储存库,它所储存的不是个体后天的经验,而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。感觉寻求倾向研究的基本问题不包括（）意识
前意识
个体潜意识
集体潜意识#主要形式
遗传基础#
生物基础
环
- 荣格认为作为整体的人格,由三个不同的层次所构成,这就是（）。弗洛伊德提到可以通过（）了解无意识过程自己只有成功,不允许失败,这是（）意识#
潜意识
个体潜意识#
集体潜意识#自由联想#
实验
量表
绘画以偏概全
个
- 梦的制作有多种机制包括（）。荣格人格结构理论的核心,处于人格结构最深层的并且通过遗传而全人类所共有的是（）弗洛伊德是（）国家的著名的心理学家。下列不属于罗洛梅的存在的本体论特点的是（）成功治疗（促进成
- （）指个体此时此地身心存在的总和。真实自我
理想自我
现实自我#
道德自我
- 人格心理学中交互作用论范型的代表人物是（）。主题统觉测验是可以了解（）动机测验。埃里克森
弗洛伊德
班杜拉
沙利文#意识
潜意识#
行为
都不是
- 罗洛・梅认为人格具有六个特征（）。为人格结构的跨文化普遍性提供有力解释的是人格的（）观点。中心性和自我肯定#
参与与觉知#
自我意识#
焦虑#行为
认知
进化论#
生物学
- （）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境,让受测者在不受任何限制的情况下,自由地对刺激情境作出他的反应,然后通过分析受测者的反应,推断受测者的人格特征。卡根研究抑制型
- 人格障碍的特点包括（）。随和性人格特质有（）。人格心理学的主要研究途径包括（）。一般于早年有不同于大多数儿童的迹象#
其人格明显偏离正常程度#
社会适应不良和内心痛苦#
矫正比较困难#软心肠——无情#
信任—怀疑
- 在自我概念中,罗杰斯区分出了（）的成分。为“集体潜意识”学说提供坚实之理论基础的心理学家是（）现实自我#
理想自我#
虚拟自我
真实自我弗洛伊德
荣格#
弗洛姆
阿德勒
- 荣格认为,作为整体的人格,由三个不同的层次所构成,即（）。罗杰斯认为,自我概念和（）两者的一致性程度可以作为个体心理调节能力的标志。潜意识
个体潜意识#
集体潜意识#
意识#道德自我
现实自我
理想自我#
快乐自我
- 多拉德与米勒的刺激――反应论认为学习的要素包括（）。角色建构库测验是用于测量个体（）的测验。无意识的特点是（）内驱力#
线索#
反应#
强化#兴趣
动机
建构#
特质活跃性#
矛盾性
时间性
不完全肯定性
- 默里区分了两种情境：一种为（）,另一种为（）。行为遗传学家一般通过（）方法来确定遗传和行为的关系。弗洛伊德的理论中,下面哪一个是起平衡作用（）多拉德与米勒的刺激――反应论认为学习的要素包括（）。现实情境#
- 超我有两个方面,一是（）,另一个是（）。自我理想#
良心#
前意识
意识
- 行为观察法的特点包括（）。以下哪个不属于典型的人格特征（）收集客观可靠的具体行为#
重视个体行为的独特性#
涉及到个体的具体行为#
试图以情境控制行为和改变行为#口腔期特征
潜伏型特征#
肛门型特征
生殖型特征
- 人格的发展应包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。（）罗杰斯认为现实自我与理想自我之间（）人格的（）是指人的思想感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。机体成熟#
自我成长#
个人成熟
- 荣格研究最多的原型是（）。罗杰斯认为现实自我与理想自我之间（）促进人格改变的基本条件是（）①真诚②无条件的尊重③共情④虚情假意个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）人格面具#
阿妮玛和阿妮姆斯#
阴影
- 凯利认为CPC是循环过程的三个周期,它分别是（）。周视#
先取#
控制#
理解
- 弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成,它们分别是（）。人本主义心理学反对（）因而称为现代心理学上的第三势力。成功治疗（促进成长）的充要条件有哪些（）无意识#
前意识#
潜意识
意识#精神分析
- 这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡,当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于（）。安全依恋型
回避型#
焦虑——矛盾型
焦虑——抵触型
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