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- 一个活泼好动,喜欢与人交往,兴趣与情感容易变动的人,反应迅速,热爱交际,粗枝大叶。抑郁质行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,性格具有明显的内倾性。因此选BD。
- 智力的发展()。按功能可把能力划分为()。4岁达高峰
从出生到死亡等速增长
20~34岁达高峰#
中年期开始逐渐衰减一般能力
特殊能力
认知能力#
操作能力#就智力的个体发展来说,一般智力从出生到青春期伴随年龄加速
- 对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
培养其压制情绪冲动的能力
培养其当机立断的性格
保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导#教育抑郁质的学生,应尽
- 抑郁质学生对应的性格类型有()。自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的()。在弗洛伊德的人格理论中,他认为人格最原始的部分是()外倾型
内倾型#
顺从型
情绪型#
独立型自我认识
自我体验#
自我
- 智力的高级表现形式是()。模仿能力
创造能力#
一般能力
特殊能力一般能力的综合体就是通常所说的智力。其中思维能力是智力的核心,创造力是智力的高级表现形式。
- 气质类型在社会评价上()。人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的()有好坏之分
无好坏之分#
都是好的
都是坏的情感特征
理智特征#
意志特征
感性特征性格有好坏之分,
- 有人活泼好动,有人胆小扭捏,直接反映了一个人的道德风貌。所以,性格则更多地体现了人格的社会属性,个体之间的人格差异核心的是性格的差异。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人
- 脆弱;②外向性:热情,社交,果断,活跃,冒险,审美,条理,自律,它包含着各个侧面,具有各种不同的性格特征。一般人对性格结构的分析
- 我国古代思想家王充所说的"施用累能"是指()。卡特尔关于智力结构的学说把()视为晶体智力。艾森克的人格理论强调()。学校教育对智力的影响
社会实践对智力的影响#
遗传对智力的影响
家庭环境对智力的影响知觉速
- ()认为可以用两个维度来描述人格,一个是内一一外向,一个是神经质倾向的情绪稳定性,各种人格特质都可以用这两个维度来表示。卡特尔
艾森克#
荣格
奥尔波特艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。三个因素
- 敌对,压抑,冲动,果断,活跃,乐观;③开放性:想像,审美,求异,谦虚,为了促进学生的全面发展
- 人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的()情感特征
理智特征#
意志特征
感性特征人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。
- 投射测验包括()按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是()()认为可以用两个维度来描述人格,一个是内一一外向,一个是神经质倾向的情绪稳定性,各种人格特质都可以用这两个维度来表示。罗夏克墨迹测验#
主题统
- 孩子刚一落生时,最先表现出来的差异就是()。性格()。人格差异
认知方式差异
气质差异#
性格差异更多体现了人格的生物属性
更多体现了人格的社会属性#
没有明显的社会道德评价的意义
不受环境的影响而发生变化人
- 投射测验包括()与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()罗夏克墨迹测验#
主题统觉测验#
情景压力测验
明尼苏达多项人格测验多血质
黏液
抑郁质
胆汁质#投射技术包括有多种形式和结构,最常用
- ()指出人格特质分为表面特质和根源特质。奥苏伯尔
卡特尔#
霍兰德
斯普兰格卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质,表面特质是指外部行为能直接观察到的特质,表面特质不会随时间的改变而改变。根源特质是内在的
- 智力的高级表现形式是()。“人心不同,各如其面”,这句话体现了人格的()自我意识发展的第三阶段是()模仿能力
创造能力#
一般能力
特殊能力社会性
独特性#
稳定性
整体性社会自我
心理自我#
生理自我
精神自我一般
- 对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
培养其压制情绪冲动的能力
培养其当机立断的性格
保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导#教育抑郁质的学生,应尽
- 具有较高的可塑性,这句话体现了人格的()多血质#
粘液质
胆汁质
抑郁质社会性
独特性#
稳定性
整体性本题考查多血质的气质类型特点。活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。
- 属于现代"五因素"特质理论中的()。考试中,最终决定放弃作弊,做一个诚实的人。按照弗弗洛伊德的人格理论,敌对,冲动,果断,直率、利他,依从,移情;⑤谨慎性:胜任,从支配人性的原则看
- 在一个人的性格结构特征中,处于核心地位的是:()性格的态度特征#
理智特征
情绪特征
意志特征性格的态度特征,是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
- 助人为乐、廉洁奉公,反映性格的()特征。理智
情绪
意志
态度#性格的态度特征,是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。助人为乐
- 能力是()。按创造程度所划分出来的能力类型包括()。通过练习获得的完成活动的动作方式和动作系统
顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件#
确定目的,调节和支配行为,并通过克服困难,实现预定目的的心理过程