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- 设计开发通过（）传输信息形式的教材,常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。（）环节是整个培训循环圈的最后一个环节。学习计划的的内容包括（）。评估应建立良好的反馈系统,反馈的对象之一是（）视听觉A
- 培训教材的编写要始终把握突出其技能操作性特点,确保以技能为主、（）为辅的开发原则。请问“沸点”的“沸”字的正确发音是（）。（）是一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来时个性心理特征。理论A、fú；B、fèi
- 教材编辑总体思路要以（）为依据,与组织整体需求相吻合,据此确定培训内容。对评估标准的最重要的要求是（）。全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环,其含义是（）培训项目可操作性#
客观性
条理性
系统性A、调研
- （）是获取知识的重要途径,是学习的中心环节。（）是公司和员工勇于超越过去、超越自我、超越他人,永不停步,追求企业价值实现的精神境界。就整体而言,（）是培训过程的三个要素。作业指导书的编制体现对（）的全过程
- （）与（）是加强教学控制、完善教学过程的需要,是提高课堂教学效果、取得最佳教学质量的必要手段。企业培训管理流程表现为四个阶段,分别是（）。在PowerPoint2010中,PPT动画有两种形式,它们是（）。培训教学设计要
- 常用的理论授课方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。各个教学原则从不同角度对教学活动提出了基本要求,虽然它们所反映和需要解决的矛盾各有侧重,但不是孤立的,而是（）的一个完整体系。为突出培训师权
- （）是一阶段学习的终点,又是下一阶段学习的起点。通过交谈法收集培训需求分析信息时,（）不属于具体流程中的环节。标准化作业主要体现“（）”两个重要内容。关于“节约”,正确的看法是（）。团队学习指（）总结A、确定
- 以实物和图表为道具,来深入解析内容的教学方式称为（）。要树立与学员（）的观念,这是一位优秀培训师应优先具备的素质。在课堂教学中,培训师控场的正确做法是（）。（）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培
- 交谈分为两种情况,其中（）是以标准的模式向所有的受访者提出同样的问题；（）是由访谈者针对不同的受访者提出不同的开放式问题以获取所需的信息。培训师在理论教学备课时应根据（）充分预料教学中可能遇到的问题。
- 培训师必须学会课堂（）技巧,提高应变能力,从容自若地驾驭课堂气氛。在PowerPoint2010中,可以借助（）完成幻灯片快速配色。（）是教学反馈矫正的前提。采用集体合编开发培训教材,需要把握的关键问题是（）。（）是一
- （）是通过较长时间的反复观察或通过多种角度、多个侧面或选择有典型意义的具体时间进行细致观察,进而得出结论的方法。教学活动基本环节不包括以下哪一项？（）教学是教与学的交往、互动,师生双方（）,在这个过程中
- （）指的是访问者根据与受访人面对面的交谈,从受访人的表述中发现问题,进而判断出培训需求产生的真正原因。在教学实践中,让学员理解,适用的教学方法有（）。践行规范“合作”的要求是（）远程培训的一个基本特征是（）
- 在教学过程中,通过（）,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的教学目的。目前培训教学活动的组织形式中,采用最普遍、最传统的教学方式是（）编写人员根据课程目标或选题目标,提出（）及教材内容提纲。反馈参与式
- 学员在学前进行（）是上课前的准备,是提高学习效率的重要途径。调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和（）。企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定,使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综
- （）符合学员需求是所有培训的基础,也是（）的基础。在教学实践中,让学员理解,适用的教学方法有（）。培训内容；课堂控场A、讲授法；B、讨论法；C、游戏法；D、演示法。#
- 培训教材开发的根本要求是与培训目的相符、推陈出新、系统性和（）原则,要牢牢围绕培训目标的实现,始终不能偏离这个主线。练习与考核可以采取（）形式。培训师指导学员复习时做到（）。现场勘察培训设施情况。需要了
- 培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的传授、诱导和诊治的方式称为（）。下列课堂结尾,不当的表现是（）。在培训素材基础台账的建立方法上,一般有三种“拿来”法、改造法（）。著名豫剧表演艺术家常香玉常说“戏比
- 通过在训练场所制造某种模拟状况,并让学员在该状况中充满兴趣地进行学习的方法称为（）。在使用PowerPoint2010进行图示对象渐变填充时,需要分别设置（）。关于“职业化”的说法中,正确的是（）备课的基本原则有：要掌
- 训师要随时观察和把握讲课中学员的（）,根据课堂气氛调整自己的讲课。美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中,提出了多媒体学习认知理论三个观点,它们是（）。注意是心理活动对一定对象的指向和集
- 问卷法是对随机样本、（）或总体进行调查或民意测验。问卷形式包括开放式、（）和封闭式三种。培训是创建一个（）,价值在于对学员经验和智慧的开发,实质是在理论与实践之间搭建桥梁。培训教材与学科性教材之间既有共
- 教材开发应首先分析培训课程、培训对象及目标要求,确定教材开发的（）,然后分析并确立教材的层次、结构等。在教学实践中,让学员理解,适用的教学方法有（）。适合基础知识教学的方法有（）。设计调查问卷的要点之一是
- 课堂教学主要包括五个基本环节,即（）、（）、（）、（）、（）。测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。导入情境；主题探究；巩固强化；总结拓展；布置作业标准化#
常模#
难度指标#
区分度指标#
测量的公平性#
- 技能操作考核方案一般分为确定小组及（）、确定考评员、确定（）、确定考核（）、统分、平衡与汇总等几个环节。撰写培训项目开发报告书应把握的关键点是：（）。岗位分析问卷主要侧重对岗位分析基本情况、岗位工作身
- 为了复习旧课的组织教学,培训师就可以采用（）。现代企业培训体系的特点是（）。试题库应综合考虑（）等因素,要覆盖所有核心知识点。道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。培训课程教学大纲与培训项目实
- 刚开始上课时,可以采用（）、（）、（）等方法组织教学。项目培训法强调学员在学习过程中的主体地位,提倡（）的学习。我国实施扩大就业的发展战略是（）。（）是培训目的的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准．示
- （）教学秩序不受干扰,（）正好相反,需要因时因势采用不同的方法。PowerPoint2010支持“进入”、“强调”、“退出”、“路径”四种动画。其中（）动画是指对象从无到有出现到幻灯片中的方式。（）是获取教学反馈信息的主渠道
- 隐性组织教学又称（）,是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺,不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。制作PPT的原则是尽量简单,“keepitsimpleandstupid”,有人就把它简化为（）原则。辅助
- 客观题如果用阅卷机阅卷,则应事先为学员编好考号,准备好答题卡,要求学员准备（）、（）等考试用具。不具有组织特性的有（）。2B铅笔；橡皮一所院校
一列火车上的旅客#
一个集团公司
一个公园的游客#
一个医院
- （）是指人们的心理活动对一定事物的指向和集中。企业培训师在课堂上传递信息,表情达意主要靠：（）。从不同角度、不同方面对评估对象进行综合全面的评估属于（）。注意力语言#
体态#
板书#
学员积极参与
现代多媒体
- （）又称有形组织教学,是中断教学活动,制止问题行为发展,以维持课堂纪律,恢复正常教学运行的组织方式。在课堂教学中,培训师处理课堂突发状况时需要（）。撰写培训项目开发报告书时,应把握住要素的全面性,即应涵盖培
- 试题应牢固把握对各知识点的认知和了解,广泛关注（）、（）、（）、（）、（）,不应过多涉及技术细节。下列课堂结尾,不当的表现是（）。在教学实践中,让学员理解,适用的教学方法有（）。互动式教学要求学员积极参与,
- 教学方法论由教学方法（）、基本方法、具体方法（）四个层面组成。教学是教与学的交往、互动,师生双方（）,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、丰富教学内容,从而达到共识、共享、共
- 课堂教学中,（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。在PowerPoint2010中,（）工具难以用来设计图表。班组创新主要体现在生产经营（工作）过程中的（）方面,如技术方面的小发明小创造等。培训过程中常遇
- 教学过程的设计一般应经过引导学员获得（）知识,引导学员（）知识,引导和组织学员进行（）,（）知识四个阶段。非言语沟通主要表现为身体动作、语调、（）等。感性；理解；实践作业；检查和巩固A、电子媒介；B、面部
- 客观题一般分为（）题、（）题、（）题、（）题等题型。在使用PowerPoint2010进行图示对象渐变填充时,需要分别设置（）。培训教学效果的检验和评价包括（）方面的内容。填空；单项选择；多项选择；判断A、阴影；B、
- 课堂教学活动,必须以（）为主体,以（）为主导,以（）为基础。培训师应用提升（）倍课程信息量的方法,来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。操作考核平衡的标准有（）等几种方式。有关效果测试法中的书面测试法是
- 教学中设定近似于现实的场景,并让学员在这一场景中承担一定的角色的教学方法是（）。课堂教学中组织教学的原则包括（）。角色扮演法A、规律性原则；#
B、主体性原则；#
C、渗透性原则；#
D、独立性原则。
- 教授法必须适应学习法,否则便会因缺乏（）和（）而不能有效地达到预期的目的。在PowerPoint2010中触发器是实现交互的重要方法,若设置触发器,幻灯片至少有以下（）对象之一。在PowerPoint2010中,常用的图表类型有（）
- （）是培训师为了保证正常的课堂秩序,组织学员积极参与教学活动,完成培训任务所采取的行为方式。适合在上课过程中使用的组织教学方法有（）。常见的通过视听觉传输信息形式的教材有（）。组织教学A、静默法；B、暗示
- 培训师在进行课程内容选择与设计时,应舍得做（）。在PowerPoint2010中,要突出某些文字,可以通过（）等手段来实现。要做到培训项目的科学性、规范性与可操作性,需要做（）工作。对评估标准的最重要的要求是（）。下述
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