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- 培训方案是教师（）的依据。备课是对拟讲授内容所进行的（）,以形成讲稿。教师的授课方法主要分为注入式和（）式两大类。教案中需周密考虑和精心设计的内容包括（）。教师设计的教学活动具体计划包括（）。教师所编
- 通过授课中的演示,可使本来比较抽象的问题变得（）,以增加感性认识。备课时,教师要把握教学内容,研究学生特点,选择教学方法,设计（）。教师所编写的教案要达到（）等要求。授课过程中,要注意通过（）等方式,调动学员
- 演示法是配合讲解并运用直观教具或现场实际操作进行（）的教学方法。培训方案的内容包括（）。教案中需周密考虑和精心设计的内容包括（）。授课过程中,要注意通过（）等方式,调动学员的学习积极性。科研
发明
公式推
- 启发式教学是指在授课过程中采用（）等启发方式引导学员积极学习。接受职业技能培训指导的学员大多具有（）的感性认识能力。自学
反问、提示、举例#
播放录音
宣读较强#
极强
扎实
资深
- 教师的授课方法主要分为注入式和（）式两大类。职业技能培训指导应（）。编制培训方案需考虑的因素包括（）。课前备课（课前准备）包括（）。指点
指引
发动
启发#切合实际#
理论与实践联系#
按需施教#
因人施教#
符
- 备课时,教师要熟悉培训方案、教案和教材,把握教学内容,选择（）。演示法是配合讲解并运用直观教具或现场实际操作进行（）的教学方法。通过授课中的演示,可使本来比较抽象的问题变得（）,以增加感性认识。编制培训方
- 备课是对拟讲授内容所进行的（）,以形成讲稿。构思
设想
思考
详细准备#
- 教师所编写的教案要达到准确、（）、简明、规范和灵活等要求。培训方案,也称为教学大纲,是关于整个培训活动的（）。教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等细节问题进行（）和设计。编制培训方案需考虑的因素包括（
- 教案内容包括课题或某课程名称、某课时教学内容、教学目的、（）等。备课是对拟讲授内容所进行的（）,以形成讲稿。编制培训方案需考虑的因素包括（）。教学重点#
条条
框框
目录构思
设想
思考
详细准备#职业等级标
- 通过教案的编写解决了在某时、教什么、（）的问题。为做好备课,需要教师（）。由谁教
教谁
怎样教#
考题准确把握培训大纲#
认真编写教案#
刻苦钻研教材和参考资料#
结合实际拟定适宜的教学思路和教学方法#
随意发挥
- 培训方案,也称为教学大纲,是关于整个培训活动的（）。课堂培训适用于（）及操作技能中的基本知识授课。接受职业技能培训指导的学员大多具有（）的感性认识能力。备课时,教师要熟悉培训方案、教案和教材,把握教学内容
- 教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等细节问题进行（）和设计。培训方案,也称为教学大纲,是关于整个培训活动的（）。通过教案的编写解决了在某时、教什么、（）的问题。培训方案是教师（）的依据。教师设计的教学
- 职业技能培训指导内容具有很强的（）。广泛性
研讨性
针对性#
尖端性
- 接受职业技能培训指导的学员大多具有（）的感性认识能力。备课应围绕教案所拟定的具体节次的授课内容,依据（）。备课时,教师要把握教学内容,研究学生特点,选择教学方法,设计（）。较强#
极强
扎实
资深想象
教师需要
- 课堂培训适用于（）及操作技能中的基本知识授课。职业技能培训指导应（）。讲授法,即教师通过（）等方法向学员系统地传授知识和技能。测量放样
基础理论#
施工
抢险操作切合实际#
理论与实践联系#
按需施教#
因人施
- 职业技能培训指导常用的教学形式有课堂培训和（）。教案内容包括课题或某课程名称、某课时教学内容、教学目的、（）等。课前备课（课前准备）包括（）。宣读
抄写
投影
现场指导#教学重点#
条条
框框
目录进一步熟悉
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