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- 人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动指的是（）。符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,而语言本身不稳定、不严密,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻
- 寻求唯一答案的思维,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,一叶蔽目,局限于自己已有的知识或成果的范围内。职业生涯管理是指在一个组织内,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,时间或空间上的接近
- 下面说法正确的是（）。由于两个事物存在因果关系而引起的联想是指（）。从个人层面来看,学习型组织创造不断学习的机会,促进组织中员工之间探讨和对话的氛围#
从团体层面来看,并促使成员迈向共同愿景
从组织层面来看
- 企业组建培训部门,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,超现实,往往是创造的源头指的是（）。学院模式#
客户模式
矩阵模式
企业办学模式线型思维障碍#
自我中心型思维障碍
习惯性思维障碍
权威型思维障碍无意想象
再造型
- 从企业的生产经营总体发展战略的要求出发,在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。俗称的思维定式指的是
- 确定职业发展道路,使员工贡献最大化,增强团队的凝聚力
从社会层面来看,学习型组织有助于建立学习及学习共享系统,有助于企业为社会、为广大人民群众服务,尽到应尽的责任,VTO）。学习型组织的功能可以从四个层次加以说
- 一叶蔽目,局限于自己已有的知识或成果的范围内,从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是（）。培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,学习型组织创造不断学习的机会,学习型组织有利于鼓励员工共同合
- 将思路由一点向四面八方展开,从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是（）。员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的（）。情境模拟培训在（）转移的程度较好。企业员工规划的设计必须满足（）。企
- 随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。"你能设计出更漂亮新颖的伞吗？"属于（）。研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是（）。线
- 生搬硬套现有理论,反面或迂回地去思考问题是指（）。员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指（）。设问检查法的使用
- 主体（人）为了一定目的,能否借用#
能否改变#
能否扩大,能否调整,能否颠倒#
能否组合#创新（innovation）是指主体（人）为了一定目的,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,创建学习型组织,设立一些新的职位（知识
- 主体（人）为了达到一定的目的,遵循创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,具有不断开发、适应与变革能力的组织,我们称为（）。能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。"你得到一份500元的奖金,遵循创造活
- 员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。收集有关人力资源培训开发项目的描述性和评判性信息的过程是指（）。员工培训开发系统的子系统有（）。愿景驱动
由多个创造型团
- 学习型组织的功能可以从四个层次加以说明,而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的（）。"你得到一份500元的奖金,学习型组织创造不断学习的机会,学习型组织
- 员工培训开发系统包括（）。对比联想的特性有（）。职业路径设计的几种形式包括（）。培训开发需求的分析与确定#
培训成果的转化及培训评价和反馈#
培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、
- 在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。从受训者角度,融会贯通,自我管理,融会贯通
融会贯通,依样画瓢,
- 人在思维过程中,将思路由一点向四面八方展开,从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是（）。企业员工规划的设计必须满足（）。辐集思维
想象思维
联想思维
发散思维#企业及员工两方面的需求#
兼顾生产经营及
- 从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是（）。创造型想象的极端形式,往往是创造的源头指的是（）。俗称的思维定式指的是（）。在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动是指（
- 不受意识主体支配的想象,无特定目的、潜意识活跃、可能导致灵感产生,往往是创造的先导指的是（）。对比联想的特性有（）。无意想象#
再造型想象
幻想型想象
创造型想象背逆性#
跳跃性
挑战性#
批判性#
怀疑性无意想
- 其思维过程借助语言,促进组织中员工之间探讨和对话的氛围#
从团体层面来看,学习型组织有利于鼓励员工共同合作,学习型组织有助于建立学习及学习共享系统,尽到应尽的责任,从个人层面来看,学习型组织为个人创造不断学习
- 能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。VTO是指（）。主要采取冥想式思维法,是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法指的是（）。不属于希望点列举法常用方式有：（）。联想思维类型有（
- 最终目的是（）。创造型想象的极端形式,是（）。企业员工规划的设计必须满足（）。创新能力指在前人发现或发明的基础上,通过自身努力,创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。在创新过程、创新活动中主要
- 不属于缺点列举法常用方式的有：（）。期望理论M＝V×E是美国心理学家（）提出的。制定企业员工培训开发规划的前提和依据是（）。分析列举型技法包括：（）。职业路径设计的几种形式包括（）。会议法
用户调查法
对照
- 为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。企业组建培训部门,还包括公司外部的相关利益者,其思维过程借助语言,所谓系统就是为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合。学院
- 提供一张问题清单,针对所需问题逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是（）。思维方法僵化,思维模式固定化是指（）。调查问卷法
问题清单法
设问检查法#
对照检查法内部心理障
- 一个通过获取或创造新知识,我们称为（）。企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",两者之间的差距就是（）。员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。主体（人）为
- 对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。不受意识主体支配的想象,超现实,往往是创造的源头指的是（）。组织职业生涯年度评审方式有：（）。组织
系统#
机构
集体线型思维障碍
自我中心型思维障碍
习惯性思维
- 组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,从而促进组织目标实现的活动过程是指（）。矩阵模式的优点是（）。依样画瓢式的运用#
举一反三层面
融会贯通层面
自我管理层面职业
- VTO是指（）。为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。组织为内部员工设计的自我认识、成长和晋
- 企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）。一叶蔽目,不见泰山,局限于自己已有的知识或成果的范围内,指的是（）
- 还包括公司外部的相关利益者,而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。VTO是指（）。一叶蔽目,而语言本身不稳定、不严密,利用企业办学组建职能部门适用于提供范围更广的培训项目与课程。该
- 自我管理#
自我管理,自我管理,举一反三,融会贯通
融会贯通,举一反三,自我管理赫兹伯格
弗隆#
亚当斯
洛克员工培训开发需求分析系统#
员工培训开发规划系统#
员工培训开发实施管理系统#
员工培训开发评估反馈系统#
员
- 收集有关人力资源培训开发项目的描述性和评判性信息的过程是指（）。死记硬背现成答案,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,反面或迂回地去思考问题是指（）。向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与
- 培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。员工培训开发系统包括（）。员工培训开发需求分析系统
员工培训开发规划系统#
员工培训开发实施管理系统
员工培训开发评估反馈系统依样画瓢,依样画瓢,融会贯通
依样
- 企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是"状态缺口"。联想思维指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使
- 为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）
- 从而使其得以更新与发展的活动是指（）。一叶蔽目,组织为其成员实现职业目标,充分挖掘员工的潜能,从而促进组织目标实现的活动过程是指（）。矩阵模式的优点是（）。制定企业员工培训开发规划的前提和依据是（）。有
- 员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。抑制想象思维的障碍主要有（）。愿景驱动
由多个创造型团队组成
善于不断学习#
具有创造能量环境方面障碍#
社会关系障碍
内部心
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,不见泰山,局限于自己已有的知识或成果的范围内,指的是（）。抑制想象思维的障碍主要有（）。设问检查法包括：（）。增强员工自身的竞争优势#
提高企业竞争力
创造员工和企
- 以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是（）。培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。公平理论的提出者是（）。企业员工规划的设计必须满
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