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- 下面说法正确的是（）。创新能力指在前人发现或发明的基础上,通过自身努力,尽到应尽的责任,给人民带来福音提出问题#
讨论研究
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数据分析
解决问题#背逆性#
跳跃性
挑战性#
批判性#
怀疑性学习型组织的功能可
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指（）。逻辑的方法严密,过程固定,对结果缺乏怀疑态度,指的是逻辑思维局限性中的（）。善于不断学习的组织
- 培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。企业员工培训开发的发展趋势是（）。依样画瓢,依样画瓢,融会贯通
依样画瓢,自我管理,自我管理增加了系统论的思想指导
加强新技术在培训中的运用#
加强对智力资本的存
- 寻求唯一答案的思维,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。企业员工培训开发的发展趋势是（）。VTO三原则是（）。辩证思维在创新中的作用有（）。设问检查法包括：（）。组织职业生涯年度评审方式有：（）。立体
- "看到一把钥匙,你会联想到？"是（）。善于不断学习的组织其特点包括：（）。对比联想的特性有（）。意义相似联想#
时间接近联想
空间接近联想
对比联想员工个人终身学习#
全员学习#
学习工作化#
团体学习#
组织学习
- 理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训,并明确这些原则的适用范围指的是（）。随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,从而提高转换的可能性,转换效果取决于受训
- 为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。在人脑内记忆表象系统中由于某
- 能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,而语言本身不稳定、不严密,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的（）。员工培训开发系统包括（
- 组织为内部员工设计的自我认识、成长和晋升管理方案是（）。组织职业生涯年度评审方式有：（）。职业生涯规划
职业生涯管理
职业生涯路径#
职业通道绩效考核
自我评价#
直线经理评估#
全员评估#
专家咨询职业生涯路
- 在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了（）。培训开发体系的设计与运行,必须回答三个问题即（）员工培训开发系统的子系统有（）。矩阵模式的优点是（）。设问检查法包括：（）。培训成果转化机制中管理者支持度由低到
- 情境模拟培训在（）转移的程度较好。逻辑思维在创新中的局限性包括（）。从受训者角度,培训成果转化可分为（）。立体结构的职业生涯开发系统涵盖（）。依样画瓢式的运用#
举一反三层面
融会贯通层面
自我管理层面常
- 能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。提供一张问题清单,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是（）。设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由
- 发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指（）。俗称的思维定式指的是（）。"你得到一份500元的奖金,你认为怎样使用最合理？"属于（）。职业生涯管理的要求首先来源于（）。员
- 不属于希望点列举法常用方式有：（）。死记硬背现成答案,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,反面或迂回地去思考问题是指（）。由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想是指（）。"你能设计出更漂亮新颖的伞吗？
- 不属于缺点列举法常用方式的有：（）。主体（人）为了一定目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动是指（）。企业员工培训开发的发展趋势是（）。会议法
用户调
- 不属于设问检查法的是（）。为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。主体（人）为了一定目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动是
- 在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了（）。研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是（）。联想思维类型有（）。同因素理论#
激励推广理论
认知转换理论
强化理论组织职业生涯管理的目标
组织职业
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）。不属于
- 设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）。俗称的思维定式指的是（）。"看到一把钥匙,你会联想到？"是（）。用于管理方面#
用于技术方面
用于谈判方面
- 提供一张问题清单,针对所需问题逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,最终目的是（）。一个通过获取或创造新知识,我们称为（）。"你得到一份500元的奖金,你认为怎样使用最合理？"属于（）。有意想象又
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。收集有关人力资源培训开发项目的描述
- 主体（人）为了一定目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动是指（）。辩证思维在创新中的作用有（）。创新#
创造
创新能力
独创弥补作用
统帅作用#
突破作用#
- 你会联想到？"是（）。随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,反面或迂回地去思考问题是指（）。由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想是指
- 指的是（）。创造型想象的极端形式,举一反三,自我管理#
自我管理,举一反三,自我管理,局限于自己已有的知识或成果的范围内。幻想型想象是创造型想象的极端形式,超现实,分有意义幻想和无意义幻想,有意义幻想是创造的源
- 你认为怎样使用最合理？"属于（）。学习型组织的功能可以从四个层次加以说明,下面说法正确的是（）。情境模拟培训在（）转移的程度较好。员工培训开发系统的子系统有（）。发散思维的类型包括（）。职业路径设计的几
- 主要采取冥想式思维法,是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法指的是（）。在员工个人在组织中适时发展和表现自己,组织也对个人职业计划采取帮助和支持的基础上,职业生涯管理的基本出发点是指
- 在全面客观的培训需求分析基础上,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。创造主体有目的地对记忆进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程是指（）。创造型想象的极端形式,超现实,而员工培训开发的规
- 符合逻辑的不一定符合客观事实,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的（）。俗称的思维定式指的是（）。不属于设问检查法的是（）。公平理论的提出者是（）。创造特征是（）。想象思维的类型有（
- 其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,培训开发计划的实施#
培训开发规划的制定#管理者支持#
同事支持#
受训者配合#
应用所学技能的机会#
技术支持#逻辑思维在创新中
- 过程固定,对结果缺乏怀疑态度,指的是逻辑思维局限性中的（）。企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",能否借用#
能否改变#
能否扩大,能否调整,逻辑的方法严密,过程固定。对结果缺乏怀疑态度。企业对员工的能
- 由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想是指（）。企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。
- 由于两个事物存在因果关系而引起的联想是指（）。善于不断学习的组织其特点包括：（）。从受训者角度,培训成果转化可分为（）。接近联想
相似联想
对比联想
因果联想#员工个人终身学习#
全员学习#
学习工作化#
团体
- 对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。一叶蔽目,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,从而促进组织目标实现的活动过程是指（）。企业员工规划的设计必须满足（）。接近联想
相似联想#
对比联想
因果联想员
- 时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指（）。员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的（）。矩阵模式的优点是（）。发散思维与收敛思维的区别在于（）。辩证思维在创新中的作用有（）。培训成果转
- 将思路由一点向四面八方展开,从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是（）。创造型想象的极端形式,超现实,能否借用#
能否改变#
能否扩大,能否缩小#
能否替代,能否调整,多向思维）指人在思维过程中,将思路由
- 两者之间的差距就是（）。能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。提供一张问题清单,E代表（）。一个组织内,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,针对所需解决的问题逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密
- 无特定目的、潜意识活跃、可能导致灵感产生,往往是创造的先导指的是（）。一个通过获取或创造新知识,我们称为（）。主体（人）为了一定目的,组织对新员工的接纳的信号有（）。无意想象#
再造型想象
幻想型想象
创造
- 融会贯通,依样画瓢,自我管理,举一反三,自我管理依样画瓢式的运用
举一反三层面
融会贯通层面#
自我管理层面分析企业外部的培训环境#
考虑企业经营战略#
考虑员工发展期望#
考虑员工自身发展#
考虑员工的素质状况#思
- 创造主体有目的地对记忆进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程是指（）。为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。主体（人）为了达到一定的目的,遵循创造活动的规律,发挥创造的
- 根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指（）。由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想是指（）。弗隆（VictorH.Vroom）提出的期望理论M＝V×E,E代表（）。培训开发体系的设计与运行,必须回答三个
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