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- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。创造特征是（）。联想思维类型有（）。除了期望理论,培训转化动机发挥作用还与（）密切相关。组织职业生涯年度评审方式有：（）。增强员工自身的竞争优势
- 员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的（）。员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际
- 组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,融会贯通
依样画瓢,自我管理职业锚
培训开发规划
职业生涯管理#
职业生涯系统员工培训开发需求分析系统#
员工培训开发规划系统#
员工培训开发实施管
- 企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的（）。VTO是指（）。"你能设计出更漂亮新颖的伞吗
- 企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。不属于缺点列举法常用方式的有：（）。弗隆（VictorH.Vroom）提出的期望理论M＝V×E,E代表（）。设
- 设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）。不属于缺点列举法常用方式的有：（）。企业员工培训开发的发展趋势是（）。创新能力指在前人发现或发明的基
- VTO是指（）。"你得到一份500元的奖金,你认为怎样使用最合理？"属于（）。企业员工规划的设计必须满足（）。分析列举型技法包括：（）。除了期望理论,培训转化动机发挥作用还与（）密切相关。学院模式
客户模式
矩阵
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想是指（）。期望理论M＝V×E是美国心理学家（）提出的。VTO三原则是（）。培训成果转化机制中管理者支持度由
- 创造型想象的极端形式,超现实,往往是创造的源头指的是（）。俗称的思维定式指的是（）。不属于设问检查法的是（）。理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训,并明确这些原则的适用范围指的是（）
- 能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。由于两个事物存在因果关系而引起的联想是指（）。不属于设问检查法的是（）。三种
- 能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。"看到一把钥匙,你会联想到？"是（）。在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了（）。公平理论的提出者是（）。发散思维的类型包括（）。个人、团体、组织、社会#
时间、空
- 企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。主体（人）为了达到一定的目的,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产
- 企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）。VTO是指（）。起点是依托已有的知识和经验,运用的是普通逻辑判断和
- 学习型组织有利于鼓励员工共同合作,增强团队的凝聚力
从社会层面来看,学习型组织有助于建立学习及学习共享系统,学习型组织促进了组织与环境相适应,学习型组织为个人创造不断学习的机会,学习型组织有利于鼓励员工共同
- 创造型想象的极端形式,往往是创造的源头指的是（）。符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的（）。"你能设计出更漂亮新颖的伞吗？"属于（）。思
- 一个通过获取或创造新知识,具有不断开发、适应与变革能力的组织,我们称为（）。发散思维的类型包括（）。奥斯本检核表法可以将提问归纳为：（）。培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是（）。职业路径
- 遵循创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指（）。培训开发的需求分析是（）。矩阵模式的优点是（）。联想思维类型有（）。学院模式
客户模式
矩阵模式
虚拟
- 而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。一个通过获取或创造新知识,具有不断开发、适应与变革能力的组织,我们称为（）。能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。创新能力指在前人发
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指（）。逻辑的方法严密,过程固定,对结果缺乏怀疑态度,指的是逻辑思维局限性中的（）。善于不断学习的组织
- 能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是（）。符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,而语言本身不稳定、不严密,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的（）。员工培训开发系统包括（
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）。不属于
- 从企业的生产经营总体发展战略的要求出发,在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。俗称的思维定式指的是
- 在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。从受训者角度,融会贯通,自我管理,融会贯通
融会贯通,依样画瓢,
- 不属于缺点列举法常用方式的有：（）。期望理论M＝V×E是美国心理学家（）提出的。制定企业员工培训开发规划的前提和依据是（）。分析列举型技法包括：（）。职业路径设计的几种形式包括（）。会议法
用户调查法
对照
- 对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。不受意识主体支配的想象,超现实,往往是创造的源头指的是（）。组织职业生涯年度评审方式有：（）。组织
系统#
机构
集体线型思维障碍
自我中心型思维障碍
习惯性思维
- 以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是（）。培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。公平理论的提出者是（）。企业员工规划的设计必须满
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