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- 根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指（）。设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）。培训成果转化机制包括：（）。无意想象
再造型想
- 最终目的是（）。弗隆（VictorH.Vroom）提出的期望理论M＝V×E,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,最终目的是为了增强员工自身的竞争优势。弗隆（VictorH.Vroom）提出的期望理论认为某人的激发力量（M）取决于能得
- 企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于（）。人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或
- 起点是依托已有的知识和经验,运用的是普通逻辑判断和推理,其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验,指的是逻辑思维局限性中的（）。联想思维类型有（）。三种影响培训设计的培训转化理论分别是：（）。常规性#
- VTO是指（）。培训成果转化机制中环境支持机制包括：（）。组织职业生涯管理中的角色可以是（）。学院模式
客户模式
矩阵模式
虚拟培训组织模式#管理者支持#
同事支持#
受训者配合#
应用所学技能的机会#
技术支持#组
- 客户群不仅包括员工和经理,还包括公司外部的相关利益者,如社区大学、普通大学、中学和小学的模式属于（）。向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会,转换效果取决于受训者恢
- 根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指（）。研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是（）。抑制想象思维的障碍主要有（）。无意想象
再造型想象#
幻想型想象
创造型想象组织职业生涯
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是（）。逻辑的方法严密,过程固定,对结果缺乏怀疑态度,指的是逻辑思维局限性中的（）。职业生涯管理的要求首先来源于（）。增强员工自身的竞争优势#
提高企业竞争
- 反面或迂回地去思考问题是指（）。在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动是指（）。员工培训开发系统包括（）。线型思维障碍#
自我中心型思维障碍
习惯性思维障碍
权威型思维障碍辐射
- 企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。矩阵模式的优点是（）。增强员工自身的竞争优势#
提高企业竞争力
创造员工和企业双赢的结果
为企业的战略服务依样画瓢,举
- 企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是（）。抑制想象思维的障碍主要有（）。逻辑思维在创新中的局限性包括（）。缺口状态
状态缺口#
需求状态
- 运用的是普通逻辑判断和推理,其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验,指的是逻辑思维局限性中的（）。设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）
- 主要采取冥想式思维法,是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法指的是（）。设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）。不属于缺
- 抑制想象思维的障碍主要有（）。逻辑思维在创新中的局限性包括（）。分析列举型技法包括：（）。环境方面障碍#
社会关系障碍
内部心理障碍#
内部智能障碍#
思维逻辑障碍常规性#
严密性#
稳定性#
创新性
习惯性特性列
- 员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。提供一张问题清单,针对所需问题逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是（）。期望理论M＝
- 从企业的生产经营总体发展战略的要求出发,在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。由于从外形或性质上的
- 培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。矩阵模式的优点是（）。逻辑思维在创新中的局限性包括（）。依样画瓢式的运用
举一反三层面
融会贯通层面#
自我管理层面有
- 为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为（）。收集有关人力资源培训开发项目的描述性和评判性信息的过程是指（）。起点是依托已有的知识和经验,运用的是普通逻辑判断和推理,其思维结果难以超越
- 下面说法正确的是（）。创新能力指在前人发现或发明的基础上,通过自身努力,尽到应尽的责任,给人民带来福音提出问题#
讨论研究
收集信息
数据分析
解决问题#背逆性#
跳跃性
挑战性#
批判性#
怀疑性学习型组织的功能可
- "看到一把钥匙,你会联想到？"是（）。善于不断学习的组织其特点包括：（）。对比联想的特性有（）。意义相似联想#
时间接近联想
空间接近联想
对比联想员工个人终身学习#
全员学习#
学习工作化#
团体学习#
组织学习
- 在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了（）。研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是（）。联想思维类型有（）。同因素理论#
激励推广理论
认知转换理论
强化理论组织职业生涯管理的目标
组织职业
- 企业组建培训部门,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,超现实,往往是创造的源头指的是（）。学院模式#
客户模式
矩阵模式
企业办学模式线型思维障碍#
自我中心型思维障碍
习惯性思维障碍
权威型思维障碍无意想象
再造型
- 员工培训开发系统包括（）。对比联想的特性有（）。职业路径设计的几种形式包括（）。培训开发需求的分析与确定#
培训成果的转化及培训评价和反馈#
培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、
- 其思维过程借助语言,促进组织中员工之间探讨和对话的氛围#
从团体层面来看,学习型组织有利于鼓励员工共同合作,学习型组织有助于建立学习及学习共享系统,尽到应尽的责任,从个人层面来看,学习型组织为个人创造不断学习
- 组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,从而促进组织目标实现的活动过程是指（）。矩阵模式的优点是（）。依样画瓢式的运用#
举一反三层面
融会贯通层面
自我管理层面职业
- 随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指（）。人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动指的是（）。培训成果转化机制
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