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- “送你一朵赞美花”活动属于（）方面的活动。小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。关于辅导攻击性青少年的会谈,具体步骤是（）。自我认知#
自我体验
自我体验与认知
自我接纳口头#
正式
非正式
独白开
- “小小记者”活动的参与人数在（）最佳。下列哪些属于个体心理发展的阶段（）.10-20
20-30
30-50#
人数不限胎儿期#
婴儿期#
幼儿期#
成年初期#
- 关于开始活动,下列哪种说法是不正确的。（）个体在日常生活过程中,通过相互交往形成的概念是（）。下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）关于破冰活动说法正确的是。（）青少年心理健康具有哪些
- 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。根据现有的研究,气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。小学生自意识的发展包括（）。心理健康标准的特点有哪些
- 思维过程分为七个阶段,以下对各阶段的描述正确的是（）。以下不是厌学表现的是（）观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式,与其他人交流信息
信息交流阶段：通过与其他事物进行比较,从而检验一种新事物
联系阶段
- 关于破冰活动说法正确的是。（）下面选项中属于无意想象的是（）。青少年自身的（）特点可能会影响别人和她的交往。破冰活动需要的时间比暖身活动短
破冰活动不会成为主活动
破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段#
破
- 在团体训练中,哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）活动“神探柯南”的训练目标是（）。心理健康辅导是一门专业,它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论,掌握心理健康辅导的方
- 一般的暖身活动时间是（）。脑神经有（）对。一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。下列活动中,训练学生创造力的是（）。以下活动
- 团体活动“螺旋握握手”属于（）。对于小学生而言,我们设计的应是（）.以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是（）开始活动
暖身和分组活动
结束活动#
破冰活动抽象的,注重自身发展、体验的活动
形式简单,注重团体合
- 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）影响性格形成和发展的因素主要有（）。教师在带领小学生进行团体训练时,应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。辅导员在运用解释时要注意（）如何提高个人的自尊水平？（）
- 下列哪个不是小学生团体的设计思路（）.个体在日常生活过程中,通过相互交往形成的概念是（）。感觉记忆的信息是以（）编码团体成员人数过多,活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。团体建立
人际适应和熟悉
- 下列活动中,能培养孩子理性分析的活动是（）个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。下列有关于“价值观大拍卖”活动目的,正确描述的是（）。人际交往建立过程包含（）阶段。升学与就业问题可能引发的不良心
- 团体训练的目的是（）。以下说法只有一个是错误的,请指出是哪一个（）为了有效防止遗忘,应做到（）。卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的、具有社会价值的思维成果的
- 下列活动中,能激发孩子想象力的活动是（）。下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（）。某学生智商为87,下列说法不正确的是。（）关于结束活动,下列说法错误的有。（）哑剧串串烧#
邻居一堆堆
“哈姆雷特”表
镂
- 自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（）。在（）时期,婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为,相互之间的模仿已经很普遍,能训练学生推理能力的是
- 下列活动中,能引导学生练习分类技能的是（）。在面对问题时经常举棋不定,是哪种意志品质弱的表现（）.拯救阳光城
古老的密码
韦恩图游戏#
大汉堡与小薯条果敢性#
自觉性
坚韧性
自制力
- 对小学阶段的学生而言,下列哪种说法是不正确的（）。提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。“食指的超能力”的活动目的是（）。“我的同伴”活动的参与人数在（）最佳对具有空去情绪的青少年进行辅导,基本辅导态度是
- 下列活动中,能训练学生推理能力的是（）。以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（）。理性情绪辅导法具有（）的优点。校正攻击性行为的被选方法有（）。起到打破学生之间隔阂作用的活动有（）拯救阳光城
古
- “大风吹”活动的活动时间一般在。（）个体反映环境刺激时的内在倾向,是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（）。信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。（）
- 个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）侵犯即侵犯行为,也称为（）。情绪感受能力
情绪体验能力#
情绪认知能力
情绪调控能力伤害行为
破坏行为
攻击性行为#
抢劫行为
- 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于学生（）。与一个人的知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（）。下面选项中属于无意想象的是（）。下列有
- “火星人来了”适用于（）年级的学生。思维的间接性表现为（）一个好的心理健康辅导员,应该（）.如何提高个人的自尊水平？（）低
高
中学
任意#A、对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以反映.#
B、对根本不能直接感
- 活动“神探柯南”的训练目标是（）。建立良好人际关系的策略有（）。信息交流
想象力
注意力
观察力#重视良好的第一印象的建立#
主动交往#
移情#
避免争论和指责#
- 通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（）反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢的活动,使之更有效地调节效应器的活动,这一过程称为（）编制世界上最早的一个智力测量表的是（）在
- 以下对青少年的创造力描述正确的是（）以下关于应激的说法正确的有（）。“好”学生一般有（）的”坏“心理”。“大风吹”活动的目的是（）。哪些是训练情绪表达的团体活动（）。创造力是一种低水平的思维能力
创造力是指个
- 关于暖身活动,下列哪种说法是正确的。（）多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。以下说法中不属于初中
- 什么是破冰活动。（）脑对过去经验的保持和再现是（）。注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。态度具有一定的（）和持久性。（）最直接的表示就是接纳。心理健康的基本要素包括（）。肢体接
- “火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。两可图形反映出人对事物知觉的（）按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（）。感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。对合并有支气管哮喘的患者在全麻时
- 可以在异性交往团体中使用的是？（）主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为（）根据思维过程中凭借物的不同,可将思维分成（）。思维的基本形式包括概念、判断和（）。
- 在各种情绪体验中,以（）的情绪体验最具代表性。根据注意时有无目的性和意志努力程度,把注意分为（）。吉尔福特认为,智力结构可从（）去研究。人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）。强度较小、持
- 情绪是受到个体内在信念的影响的,是（）提出的。“谈虎色变”是一种条件反射的表现,它属于（）内驱力其实就是（）斯滕伯格提出的智力三元理论包括（）。对意识是一个连续体的说法正确的是（）。艾宾浩斯
艾利斯#
冯特
- 对于小学生而言,我们设计的应是（）.具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（）.“食指的超能力”的活动目的是（）。初中生生理发状况有哪些变化（）？“你说,我说”活动
- 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（）表象的特点有（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。活跃团体气氛
提供给学生结识陌生人的机会
让学生感受到老师的热情#
舒展身体A、典型性
B、抽象性
C、形象性#
D
- “大风吹”活动的参与人数在（）最佳。轻度精神发育迟滞者智商在（）之间,一般能进入学校学习。10-20
20-30
30-50#
40-6020-34
35-49
30-45
50-69#
- 下列活动中,能提高孩子注意力的活动是（）动机就是（）大脑两半球（）建立良好人际关系的策略有（）。哑剧串串烧
邻居一堆堆#
“哈姆雷特”表
镂空的书A、激发个体朝着一定的目标活动,并控制这种活动的一种内在的心理
- 对于高中阶段的学生来说,下列说法不正确的是。（）第一个智力量表的编制者是（）。改变网络成瘾的方法有（）.就攻击性行为的动机与意图有（）。能够完全意识到自己是一个独立的个体,渴望独立
在这一时期他们的自我意
- 教师在带领小学生进行团体训练时,应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。长时记忆所具有的一般特点是（）。在社会认知中,对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平
- 下列活动中,训练学生创造力的是（）。下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步,特征体现在（）职业心理学家
- 对于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论（）。长时记忆的信息容量是（）的。识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。以下是根据动机产生的根源不同
- 教师在课堂上对孩子进行反馈时,应注意（）。一般认为问题解决的思维活动必须具备的条件是（）。人对客观外界事物的态度体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映,称为（）。我们期望通过团体训练的形式,加深学
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