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- 第一个智力量表的编制者是（）。感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。人脑产生想象的基础材料是（）“大风吹”活动的活动时间一般在。（）校正攻击性行为的被选方法有（）。韦克斯勒
推孟
比奈#
吉尔
- 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。（）是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择性,是心理活动中最活跃的因素。下面哪些方法属于行为主义方法？（）辅导员的高尚职业道德体现在
- 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（）.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。下列有关于“价值观大拍卖”活动目的,正确描述的
- 艾里克森认为,人类发展的第二阶段为儿童早期,可构成三种基本特性,是衡量（）的标志,自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。在与辅导对象会谈时,指导方式是多样的,克服羞怯和疑虑,体验目的的实现
艾里克森认为个
- 轻度精神发育迟滞者智商在（）之间,一般能进入学校学习。团体训练的目的是（）。20-34
35-49
30-45
50-69#寻求娱乐
追求胜利
实现自我成长#
丰富学生的课外生活
- 根据储存信息的久暂,记忆可以分为（）。对活动过程的兴趣是（）。（）可以打破空间距离的限制,向心理咨询机构求情书面帮助。心理健康辅导的目标（）。瞬时记忆#
短时记忆#
长时记忆#
形象记忆
运动记忆物质兴趣
精神
- 成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。（）告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会越少。25岁至45岁#
25岁至30岁
30岁至45岁
35岁至50岁登门槛效应
过度理由效应#
留面子效应
目标分解效应
- 下列心理活动中,属于认识过程的有（）。影响注意转移快慢和难易的条件有（）。感觉记忆的信息是以（）编码表象具有（）人的经验印留、保持和再作用的过程是（）。以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）。关于开
- 以下对催眠描述错误的一项是（）人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。促进中小学生心理健康的方法有（）催眠是一种类似睡眠
- 心理学家荣格把人的性格分为（）。影响性格形成和发展的因素主要有（）。解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（）.关于辅导攻击性青少年的会谈,具体步骤是（）。内向型#
外
- 一般来说,焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。中枢神经系统包括（）。（）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。“火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。心理测验具有哪些独特的性质（）。“倒U型”#
“U型”
直线
不
- 性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。关于开始活动,下列哪种说法是不正确的。（）团体活动“闻鸡起舞”属于。（）以下活动中有助于放松的活动是（）。用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。下列有关于“知识拍卖
- 正确的是（）。对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。（）青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。面对情绪问题,主要
- 下列量表中属于智力量表的是（）。个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（）。心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。下列有关于“超音速战役”活动目的,正确描述的是（）。把团体训
- 促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。改变网络成瘾的方法有（）.弗洛伊德
华生
马斯洛
罗杰斯#厌恶法#
行为契约法#
自我管理法#
家庭辅导法#
- 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。情绪是受到个体内在信念的影响的,是（）提出的。在一系列团体训练的尾声阶段,教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动
- 当我们阅读《水浒传》时,头脑中出现宋江的形象属于（）。（）是人格的组成部分。（）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。一位男生一直对同桌女生没有好感,但自从一次生病,那位女
- 人脑产生想象的基础材料是（）思维的间接性表现为（）个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）。个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（）。个人以曾经体验过的情绪或情感
- 某人直率热情,精力旺盛,急躁冲动,心境变换剧烈,属于哪种气质？（）在家庭诸因素中,对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。胆汁质#
多血
- 校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能认识,此时的记忆活动主要是（）。一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用？（）下列量表中属于智力量表的是（）。以下哪些方面体现了
- 下列选项中主要属于创造想象的有（）。下列活动中,能激发孩子想象力的活动是（）。哪些是训练情绪体验的团体活动（）。作家构思一篇新的小说#
看到建筑物的模型头脑中出现建筑物的形象
做梦
画家创作一副新的作品#
- 刚从暗处走到亮处,两眼什么也看不到,经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）对于持有“要是考试过不了关,如果这些负面信息没有得到妥善处理,就会严重影响他们的身心健康。因此（）.通过团体训练让学生建立关于情绪的正确
- 一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用？（）人对客观外界事物的态度体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映,称为（）。个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（
- 下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）长时记忆的信息容量是（）的。一个人具有先后顺序的活动的记忆,一般很难言传的记忆是（）。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。（）是
- 与朋友的友情,无论在顺利的条件下,还是在困难的环境中,都能互相关心、互相帮助和互相爱护,这是属于情感品质中的（）。在面对问题时经常举棋不定,是哪种意志品质弱的表现（）.有预定识记目的并能运用有效识记方法的识
- 有意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意。多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（）。开卷考试时的记忆活动是（）。艾里克森认为,人类发展的第二阶段为儿童
- 新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法,而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法,这是一种社会刻板效应。心理学家卡瓦那曾将沉默划分为（）正确#
错误创造性沉默#
自发性沉默#
冲突性沉默#
无意义沉
- 下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。思维的间接性表现为（）一般能力与认知活动紧密联系着,主要包括（）。到（）岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。对于小学生而言,我们设计的应是（）.关于结束活
- 根据动机的起源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机。一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。对合并有支气管哮喘的患者在全麻时,不宜选择哪一种全麻药（）。可以在异性交往团体中使用的是？（）正确#
错误抽象化
- 对合并有支气管哮喘的患者在全麻时,不宜选择哪一种全麻药（）。丙泊酚
七氟烷
阿曲库铵#
维库溴铵
氯胺酮因阿曲库铵有组胺释放作用。而氯胺酮、七氟烷有扩张支气管平滑肌功能。
- 情绪评价学说的创建者是詹姆士。关于遗忘的原因,目前有三种影响较大的学说,主要是（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。心理健康的青少年往往表现出（）,有人际交往的欲望。“火星人来了”活动的参与人数
- 智力是创造力的必要条件,但不是充分条件。人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是（）短时记忆中信息提取的主要途径是（）。具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。成功爱情与婚姻的心理因素有（）。
- 梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。思维的间接性表现为（）下列选项中主要属于创造想象的有（）。（）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。正确#
错误A、对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以
- 从需要对象的角度看,可把需要分为物质需要和精神需要。脑对过去经验的保持和再现是（）。感受性变化的规律包括（）。刚从暗处走到亮处,两眼什么也看不到,经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）初中生容易出现那些心理
- 对人认知的效应主要包括（）。根据储存信息的久暂,记忆可以分为（）。以下对青少年的创造力描述正确的是（）“火星人来了”适用于（）年级的学生。青少年心理健康团体训练的一般目标有（）.A、首因效应#
B、近因效应#
- 情绪的外部表现称为表情,表情可分为三种（）。下列活动中,能提高孩子注意力的活动是（）心理学家卡瓦那曾将沉默划分为（）教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。A、手势表情
B、面部表情#
C、身体表情
D、言语表
- 在气质类型中,多血质是最好的一种。以下说法只有一个是错误的,请指出是哪一个（）下列选项中主要属于创造想象的有（）。轻度精神发育迟滞者智商在（）之间,一般能进入学校学习。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）
- 发散思维的主要特征包括（）。影响注意转移快慢和难易的条件有（）。强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰自主性行为培养不包括（）下列活
- 人的高级神经活动类型包括（）等几种。A、强壮型
B、不可遏制型#
C、活泼型#
D、安静型#
E、抑制型#
- 下面选项中属于无意想象的是（）。与基本的需要相关联,常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。以下对儿童性别判断正确的是（）。辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（）建立良好人际关系的策
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