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- 不合理的信念可以分为（）类型。由李白想到杜甫,由春天想到繁荣的联想规律是（）。心理学家荣格把人的性格分为（）。关于魅力四射活动,下列说法正确的是（）.不切实际的夸大#
不切实际的要求#
不切实际的希望
不切实
- 青少年心理健康团体训练的基本原则是().一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（）.“大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）.民主性原则#
参
- 下列哪些属于个体心理发展的阶段（）.“大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）.胎儿期#
婴儿期#
幼儿期#
成年初期#增强学生的自信心
这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
寻找自己和他人之间共同之处#
增加学生在团
- 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（）短时记忆的信息容量为（）组块。（）最直接的表示就是接纳。心理健康的青少年往往表现出（）,有人际交往的欲望。“我的自画像”活动适合。（）热爱辅导事业,有助人为乐的高
- 青少年心理健康个体辅导的适用对象（）.脑对过去经验的保持和再现是（）。人脑产生想象的基础材料是（）与朋友的友情,无论在顺利的条件下,还是在困难的环境中,都能互相关心、互相帮助和互相爱护,这是属于情感品质中
- 效果显著#
部分问题得到解决,辅导取得一定效果,但不显著#
问题没有得到解决,辅导无效#
问题得到解决,效果一般A、气质的差异是先天的,但在一定条件下也可以改变#
B、气质没有好坏之分#
C、气质不直接具有道德评价意义
- 学校教育中应该如何培养学生的成就动机（）具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。（）是个体真正成熟的阶段,此时身心各方面发展都已经基本完成。在社会认知中,对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。
- 不当教育方法是学生心理健康的杀手,主要表现有（）下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。“我的自画像”活动适合。（）常见的特殊自我表现策略包括（）。青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位,主要
- 团体训练常用的方法主要有（）。长时记忆中信息编码的形式有（）。不合理的信念可以分为（）类型。沉默是指在会谈过程中,辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种（）.抑郁的主要结构因素包
- 以下有关能力分类正确的是（）由李白想到杜甫,由春天想到繁荣的联想规律是（）。以下对催眠描述错误的一项是（）小学生自意识的发展包括（）。一般能力和特殊能力#
一般能力和创造能力
模仿能力和创造能力
模仿能力
- 如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）。下列哪项不是高中生情绪发展的特点（）在一系列团体训练的尾声阶段,教师则常使
- 学习的基本类型包括（）下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（）。个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。结束活动的作用概括起来说是什么。（）自我认知有（）的心理作用。以下成语属于观察学习的
- 制订团体训练方式包括（）的基本过程。以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（）。制定方案#
训练实施#
评估反思#
结束追踪想象
问题解决
创造性思维#
概念形成
- 辅导员在运用解释时要注意（）情绪在有机体上的外显表现称为（）。人类个体的记忆发生时间为（）下列有关于“价值观大拍卖”活动目的,正确描述的是（）。“大风吹”活动的活动时间一般在。（）就攻击性行为的动机与意图
- 学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：（）.以下不是厌学表现的是（）（）是个体生存和发展
- 在与辅导对象会谈时,指导方式是多样的,主要有以下几个方面（）卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。根据储存信息的久暂,记忆可以分为（）。下列活动中,能培养孩子理性分析的活动是（）我们期望通过团体训练的
- 以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（）。长时记忆所具有的一般特点是（）。在一系列团体训练的尾声阶段,教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。以青少年的心
- 以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（）激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。（）是个性心理的一个重要组成
- 学习障碍包括哪些特征（）？下列属于阅读障碍的典型表现的是（）.心理健康辅导中常用的测验有（）。起到打破学生之间隔阂作用的活动有（）差异性#
集中性#
缺陷性#
和排除性#听写成绩很差#
阅读速度慢#
朗读时减字加
- 以下属于大学生自我意识类型的是（）。（）以谈话方式为主,必要时进行有关的心理测验。自我接纳的前提是什么（）。自我肯定型#
自我错定型#
自我矛盾型#
自我扩张型#电话咨询
书信咨询
门诊咨询#
团体咨询了解自我、
- 初中生容易出现那些心理和行为偏差（）.教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。关于破冰活动,下列说法正确的是。（）心理生物性紊乱#
自杀的倾向和行为#
青春期精神分裂
- “我的自画像”活动适合。（）当归属与爱的需要基本满足后,高一层次的需要是（）。在进行青春期的学生的情绪管理时,下列哪种说法是正确的。（）本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用#
适合全部年龄段的学生使用
- 心理健康辅导是一门专业,掌握心理健康辅导的方法和技术,还表现（）.一般而言,越容易被催眠（）关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的。（）掌握心理健康辅导的专业理论#
发展多方面的知识结#
积极参加心理健康辅导
- 我们平时所说的智力就是（）先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（）。后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。下列不
- 初中生记忆的发展从（）几方面来看。一个人具有先后顺序的活动的记忆,两眼什么也看不到,经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）兴趣的品质包括（）。在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,如果这些负面信息没有得到妥
- 常见的渐进策略是（）。表象的基本特征有（）。一般能力与认知活动紧密联系着,主要包括（）。人同时遇到两个威胁性的事情,由于害怕失败而放弃工作。②在与人交往中,不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康
- 团体训练的最佳人数是（）人。长时记忆中信息编码的形式有（）。在家庭诸因素中,对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。（）是指激发、维
- “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。情绪体验#
情绪表达
情绪认知
情绪调节
- 幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步,特征体现在（）需要是指（）（）是指只包含很低水平意识努力的意识状态心理健康团体训练以活动为基础,强调（）。记得快忘得也快#
记忆不精确#
无意记忆效果较好#
形象记忆
- 青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）.与基本的需要相关联,常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。心理学家荣格把人的性格分为（）。（）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。下列有关于“
- 焦虑的不同水平有（）.强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。对合并有支气管哮喘的患者在全麻时,不宜选择哪一种全麻药（）。自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹。对于初中和高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是
- 我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。人对客观外界事物的态度体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映,称为（）。态度具有一定的（）
- 结束活动的作用概括起来说是什么。（）下面关于气质的说法中正确的有（）。与一个人的知识经验的积累有关,决定于后天的学习,正确描述的是（）。下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是（）。“拯救海神号”的活动目的
- 各种情绪的体验是不同步的,一般来说（）发展较早,（）等次之,而（）等情绪发展较晚。有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。刚从暗处走到亮处,两眼什么也看不到,经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）下列
- 以下活动中有助于放松的活动是（）。表象具有（）下列活动中,训练学生创造力的是（）。把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点,表现在（）。进化论
火星人来了
乌鸦与乌龟#
大风吹直观形象性、片断不稳定性扣可
- 初中阶段学生的思维状况是（）。以下说法只有一个是错误的,请指出是哪一个（）信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。小学生社会性认知的发展总趋势是？（）从哪些方面判断一个人正常与异常？（）社交技能
- “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳以下对催眠描述错误的一项是（）活动“神探柯南”的训练目标是（）。10-20
20-30
30-51
人数不限#催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态
在催眠状态下,个体失去了独
- 认知法主要包括（）。下面关于气质的说法中正确的有（）。下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。（）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。产生吸烟的主要原因是（）。对于厌学的辅导对象,教师和家长实施
- 成功爱情与婚姻的心理因素有（）。吉尔福特认为,智力结构可从（）去研究。（）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。价值观一致#
性意向一致#
忠贞#
自尊#智力操作#
智力产品#
智力内容#
智力形式
智力活
- 小学生自意识的发展包括（）。按照马斯洛的需要层次理论,人类的需要主要分为（）。“好”学生一般有（）的”坏“心理”。自卑对生活的影响表现在（）几方面。自我认识的发展#
自我评价的发展#
自我体验的发展#
自我道德的
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