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- 情绪在有机体上的外显表现称为（）。思维的间接性表现为（）意志行动主要表现在（）。个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（）。凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（）下列活动中
- 情感种类包括了心境、激情和应激。面对需要职业辅导的人员,辅导员应具有的基本态度是（）。正确#
错误认真全面的沟通与分析#
注意挖掘潜在心理问题并进行辅导#
谨慎提供决策#
帮助对方找到工作
- 表情动作和语言不同,它不是人际交往的工具。感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。正确#
错误短时记忆
工作记忆
感觉记忆#
长时记忆形成#
促进#
- 在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作,而身段表情和言语表情则没有多少作用。表情动作是情绪的外部表现形式,是一种独特的情绪语言,表情动作主要有（）。（）是个别咨询中最常见和主要的形式。（）是个体从儿童
- 就人类个体而言,情感体验发展在前,情绪体验产生于后。动机就是（）（）是人格的组成部分。以下属于大学生自我意识类型的是（）。行为矫正法具有（）的特点正确#
错误A、激发个体朝着一定的目标活动,并控制这种活动的
- 詹姆斯-兰格的情绪理论认为情绪的产生是由于身体外周活动变化。心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。初中生可以利用（）作为学习的工具。孩子开始知道“我是谁”,“我是男孩还是
- 在表情的研究领域最著名的心理学家是巴德。根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）。对于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的。（）正确#
错
- 沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）。正确#
错误性格#
能力
气质
需要沙赫特和辛格的情绪理论认为,个体认知的参与以及认
- 坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心不在外周神经系统,而是中枢神经系统的中脑。听觉的适宜刺激是（）以同样强度追求同时并存的两个目的,但又不能兼得时所产生的内心冲突是（）。脑对过去经验的保持和再现是（）。刚
- 高忧虑的人较低忧虑的人倾向合群。一般能力与认知活动紧密联系着,主要包括（）。（）告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会越少。积极的友谊与青少年心理健康的关系是().正确#
错误观察力#
记忆力#
注
- 恐惧会使合群倾向降低,忧虑会使合群倾向增加。违反土地管理法规,非法占用林地,改变被占用林地用途,数量较大,构成（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（
- 个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失,人脑对生理和社会需求的反映是（）。人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。抑郁的主要结构因素包括（）。学生不喜欢的教师形象有（）。“一起
- 个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）。发散思维的主要特征包括（）。厌学者的主要表现为（）。下列活动中,能提高孩子注意力的活动是（）以下活动中有助于放松的活动是（）。好奇动机
学习动机
成就动机#
- 但又不能兼得时所产生的内心冲突是（）。（）是个别咨询中最常见和主要的形式。哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（）以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（）以下哪些有悖于辅导员道德要
- 人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）。艾里克森认为,人类发展的第二阶段为儿童早期,在这一阶段的主要特点是（）自卑在身体状态上的表现是（）。双趋冲突
双避冲突
趋避冲突#
多重趋避冲突约从4岁
- 在面对问题时经常举棋不定,是哪种意志品质弱的表现（）.（）是人格的组成部分。人类个体的记忆发生时间为（）对于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的。（）造成朋友关系不稳定的原因是（）。关于结束活动,下列
- 人同时遇到两个威胁性的事情,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）人类通过（）认识了事物的个别属性,通过（）认识了事物的整体（）可以打破空间距离的限制,向心理咨询机构求情书面帮助。双趋冲突
双避冲突#
- “我行我素”和“固执己见”是和意志品质的（）品质相反的表现。下面关于气质的说法中正确的有（）。“大风吹”活动的参与人数在（）最佳。以下会导致自卑形成的是（）。厌恶法包括（）。果敢性
自觉性#
坚韧性
自制力A、
- 社会成员成就水平的高低与社会经济、科技的发展呈正比关系。卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。（）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。“食指的超能力”的活动目的是（）。心理健康标准的特点
- 意志行动的计划性特征是人与动物的本质区别。根据注意时有无目的性和意志努力程度,把注意分为（）。一般的暖身活动时间是（）。哪些是训练情绪表达的团体活动（）。关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的
- 意志是人的主观能动性的最突出的表现,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”这是情绪的（）理论的观点。人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。在使用代币的方法时,正确的是（）。厌学者的主要
- 与意志的自觉品质相反的是冲动性。以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。人类个体的记忆发生时间为（）1939年,心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。“送你一朵赞美花”活动属于（）方面的活动。正确#
错误不
- 但没有意志努力,认识过程也可以深入和持久。感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。下列不属于自我调控系统的是（）对于高中阶段的学生来说,下列哪种说法是正确的。（）正确#
错误短时记忆
工作记忆
- 与意志的自制力品质相反的是冲动性。编制世界上最早的一个智力测量表的是（）注意的种类分类为（）。下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。对待情绪不稳定的辅导对象,辅导员的辅导态度应该是（）。正确#
错误A
- 意志品质的果断性是指对行动目的的机型,并能在行动中保持充沛的精力和毅力。思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（）。对人类记忆和遗忘现象进行试验研究的创始人是德国心理学家（）。下列选项中主要属于
- 与一个人的知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（）。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。（）是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择
- 在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（）。以下对青春期描述不正确的是（）。就攻击性行为的动机与意图有（）。流体能力#
操作能力
社交能力
晶体能
- 解释智力测验结果的参照指标是（）。成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。能力除了完成某项活动的成就水平之外,还需要（）.小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。对于小学高年级情绪管理课程设置上
- 个体智力的发展不是等速的,一般是（）。青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。先慢后快
先快后慢#
加速发展
减速发展形成#
促进#
维护
保持
- 关于开始活动,下列哪种说法是不正确的。（）下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。以胃脘冷痛,喜温喜按,畏冷肢凉为主要表现的证候是（）开始活动能够调动团体成员的
- 以下对催眠描述错误的一项是（）自我接纳的前提是什么（）。关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的。（）催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态
在催眠状态下,个体失去了独立思考和行动的能力
催眠已
- 根据记忆时意识参与的程度,把记忆分为（）。一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,喜温喜按,畏冷肢凉为主要表现的证候是（）陈述记忆
程序记忆
内隐记忆#
外显记忆#
情景记忆接近性
相似性
互补性#
能力及特长
- “谈虎色变”是一种条件反射的表现,它属于（）A、第一信号系统的活动
B、第二信号系统的活动#
C、两种信号系统相结合
D、以上答案都不对
- 能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。以人为中心的辅导法是由（）提出的。下列活动中,能训练学生推理能力的是（）。抑郁的主要结构因素包括（）。一般创伤性事件可以分为（）。对具有
- 能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。倾听是全身心投入,专注地听,以下对倾听理解正确的是（）不良同伴关系对青少年有不良影响,如（）.对于初中和高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的。（）正确#
错误在
- 能力是在掌握知识的过程中形成和发展的,离开了学习和训练,任何能力都不可能得到发展。意志行动主要表现在（）。青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰青少年心理健康团体训练的一般目
- 能力是人的个性心理特征,知识是人类社会历史经验的总结和概括。根据现有的研究,气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。社交技能训练可以采
- 斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。沙赫特的情绪因素理论认为,情绪的产生归因于（）。与基本的需要相关联,常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。“对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。哪
- 吉尔福特用因素分析法研究智力,承认一般因素的存在,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）情绪的构成不包括（）活动“神探柯南”的训练目标是（）。关于开始活动,下列哪种说法是不正确的。（）以下有关青少年心
- 加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。意志与情感的关系表现在一方面情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力,另一方面是（）。在面对问题时经常举棋不定,婴儿已经能对同伴的行为做出反应,经常
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