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- “人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”这是情绪的（）理论的观点。根据注意时有无目的性和意志努力程度,把注意分为（）。青少年团体训练的组织模式是（）。A、情绪的外周理论#
B、情绪的丘脑理论
- 一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。性格#
能力
气质
胆汁质
- 1939年,心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。对于高中阶段的学生来说,下列说法不正确的是。（）从那几方面对心理健康状态进行分析？（）导致内挫力问题产生的原因有（）。多拉德#
柯波尔
巴普洛夫
伯克威茨能够完
- 个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理过程是（）。长时记忆中信息编码的形式有（）。与基本的需要相关联,常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。
- 需要是指（）根据储存信息的久暂,记忆可以分为（）。情绪的构成不包括（）自我接纳的前提是什么（）。关于破冰活动说法正确的是。（）青少年心理健康团体训练的基本原则是().改变网络成瘾的方法有（）.一般创伤性事
- 辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。心理健康辅导员应具有良好的心理素质,还表现（）.共情
同情#
尊重
真成高度集中的注意力#
良好的记忆力#
流畅的言语表达能力#
处理各种意外事件的应变能力#
- 人同时遇到两个威胁性的事情,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）（）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。对于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论（
- 识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。遗忘#
保持
再现
抑制
- 在企业整体形象设计中影响力最广、宣传效果最直接的系统是（）。一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。小学生自意识的发展包括（）。老年人的记忆特点是（）。下列哪些属于破冰活动。（）理念识别系统
视觉识别系
- 积极的友谊与青少年心理健康的关系是().情绪有（）几种功能。思维过程分为七个阶段,以下对各阶段的描述正确的是（）。学习障碍包括哪些特征（）？青少年注意力缺损多动障碍的表现是（）.就学习相关的思维潜能而言,团
- 针对性生理发面的辅导方法有（）。境内机构违反外汇管理规定的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,应当给予处分；对金融机构负有直接责任的董事、监事、高级管理人员和其他直接责任人员给予警告,处5万元以上（
- 引发青少年抑郁的原因有（）。衡量感受性高低可用（）按照马斯洛的需要层次理论,人类的需要主要分为（）。感觉记忆的信息是以（）编码轻度精神发育迟滞者智商在（）之间,一般能进入学校学习。（）是指激发、维持、调
- 自卑产生的机制是（）。想象与表象的区别就在于（）。心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。A（早期）经历#
核心信念的形成#
生活规则的形成#
突发的情景#A、想象是对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维
- 厌恶法包括（）。当我们阅读《水浒传》时,头脑中出现宋江的形象属于（）。改变网络成瘾的方法有（）.心理厌恶法
环境厌恶法
药物厌恶法#
行为厌恶法#幻想
无意想象
再造想象#
创造想象厌恶法#
行为契约法#
自我管理
- 网络成瘾有有不同类型表现为（）。意志与情感的关系表现在一方面情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力,另一方面是（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。社交恐怖自我指导的方法有（）
- 新生适应不良产生原因是（）。在无意识状态下,个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（）。自卑在身体状态上的表现是（）。社会支持系统缺乏#
环境环境影响
个体认知不当#
个性品质及自主能力薄弱#
- 过度压力对人的心理影响表现在（）。以下对儿童性别判断正确的是（）。一位男生一直对同桌女生没有好感,但自从一次生病,那位女同学无微不至地照顾了他后,他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被称为（）。针对抑郁
- 慢性咽部脓肿常表现为（）与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（）。人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。社交恐怖自我指导的方
- 青少年面临巨大压力问题时,通常在情绪上表现出（）.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（）。初中生可以利用（）作为学习的工具。用行为矫正法消除
- 关于魅力四射活动,下列说法正确的是（）.心理学家荣格把人的性格分为（）。初中生在新的学习条件下,学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。非情感的方法通常有（）。团体训练对青少年心理发展的影响描述
- 以胃脘冷痛,喜温喜按,畏冷肢凉为主要表现的证候是（）马斯洛认为人最高层次的需要是（）。后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。以下对催眠描述错误的一项是（）保密原则也存在例外的情况,具体表现
- “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）.思维的基本形式包括概念、判断和（）。以下对青春期描述不正确的是（）。解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（）.面对需要职业辅导的
- 抑郁情绪会表现在（）。人类个体的记忆发生时间为（）“进化论”活动的目的是（）。“食指的超能力”的活动目的是（）。青少年受挫问题可分为的类型为（）。认识上#
情绪上#
行为上#
躯体上#妊娠早期
妊娠中期
妊娠末期
- 青少年受挫问题可分为的类型为（）。主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为（）厌学儿童的表现主要是（）.通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（）教师对辅导对象
- 保密原则的重要性在于（）。与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（）。厌学儿童的表现主要是（）.自我认知有（）的心理作用。考核一种疫苗效果时进行双盲设计是指（）。在团体训练中,哪些属于情绪管理能力的
- 关于“撒网捕鱼”活动,下列说法正确的是（）按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（）。下列选项中主要属于创造想象的有（）。引导学生体会到“团体协力”的重要性#
帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧#
本
- 在团体训练中,我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务,具体包括的目标是（）。个体在日常生活过程中,通过相互交往形成的概念是（）。“小小记者”活动的参与人数在（）最佳。下列哪个活动不是训练情绪
- 教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时,所应坚持的认知有（）。对他人的认知包括（）。团体训练之所以能提供心理成长的动力,主要依靠以下元素（）。职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主#
职业生涯规划团体训
- “人体器官交朋友”的活动目的是（）。心理健康的青少年往往表现出（）,有人际交往的欲望。下列哪些属于破冰活动。（）引导学生互相认识#
增进谈体成员的熟悉感、亲密感#
帮助学生使用个性化方法进行自我介绍#
记忆同
- 团体训练不同于个体辅导表现在（）。卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。在团体训练中,哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的。（）下列属于“轮回分享”活动目的的是
- 关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是（）。下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（）。教师在课堂上对孩子进行反馈时,应注意（）。考核一种疫苗效果时进行双盲设计是指（）。“一起跳舞吧”活动的目的是（）。“拯救海
- 在进行团体训练时,辅导员经常要面临的问题有（）。根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。衡量感受性高低可用（）心理健康的青少年往往表现出（）,有人际交往的欲望。（）是个体真正成熟的阶段,
- 下列哪些属于破冰活动。（）某学生智商为87,其智力水平属于（）。下列不属于自我调控系统的是（）下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。下列哪个不是小学生团体的设计思路（）.结束活动的作用有哪些。（）下列
- 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（）两可图形反映出人对事物知觉的（）注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（）。“大风
- 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念,教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（）影响注意转移快慢和难易的条件有（）。（）最直接的表示就是接纳。（）是个体真正成熟的阶段,此时身心各方面发展都已经基本
- “拯救海神号”的活动目的是（）。以下对儿童性别判断正确的是（）。辅导员运用自身的知识、经验和能力来积极影响辅导对象并促其成熟,影响的技术有（）初中生生理发状况有哪些变化（）？下列有关于“知识拍卖场”活动目
- 下列不属于自我认知的活动是（）。（）最直接的表示就是接纳。制订团体训练方式包括（）的基本过程。学习障碍包括哪些特征（）？在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,如果这些负面信息没有得到妥善处理,就会严重
- 下列属于“轮回分享”活动目的的是（）。根据记忆时意识参与的程度,把记忆分为（）。团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）。将团体中的学生分成若干组
活跃团体气氛
引导学生表达和分享在主题活动中的感
- 养成习惯#
改变认知,学会反思#
改变技巧,提高效率#
改变情感,积极乐观#A、整体性
B、选择性#
C、恒常性
D、理解性营养性
安全性
经济性
刺激性#幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低,一般只能集中注意3-5分钟#
中班幼
- “一起跳舞吧”活动的目的是（）。对延续和发展有机体生命所必需的客观条件的反应叫（）一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。对于小学生而言,我们设计的应是（）.不当教育方
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