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- 文学在少儿审美发展中所起的作用是（）少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点,这是少儿的（）的特征。孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟,最早提出（）思想。培养少儿的审美知觉能力
培养少儿的艺术思维
- 语言艺术的审美媒介是（）美育对协调人际关系的作用主要有（）目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）西方古代美育思想的代表人物有（）发音器官
语词#
表达者A．美育使人淡泊名利#
B．美育可以防止人内心失衡和人
- “饥饿时吃了一顿美餐,感到十分痛快”属于（）古罗马时期的美学家贺拉斯提出（）审美意象”是（）构成主体与客体审美关系的中介是（）低级情感#
高级情感
道德情感
审美情感A．和谐教育
B．快乐教育
C．寓教于乐#
D．趣
- 美育活动的开始是以（）韵介人为准。教师审美技能素养提高的关键是（）悦心悦意主要表现为人的（）的审美愉悦。审美形象
审美意识
审美感知#仪表美
生活审美化#
教态美
形象美诸心理功能#
审美心理
审美意识
审美感
- “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”指的是（）尤为重要。家庭美育的特点是（）古罗马时期的美学家贺拉斯提出（）审美愉悦可分为三个层次,它们由低到高排列,正确的选项是（）小学美育实施的途径主要有（）美育实质上是
- 美育的自由性的特点有（）美育活动的基础是（）鲁迅说过：《红楼梦》里的焦大是决不会爱林妹妹的；这是审美观的（）的具体体现。健康人格与病态人格和理性人格相比基本特征是（）中国古代美育思想的代表人物有（）蔡
- 审美意象”是（）美育的自由性主要表现为（）（）是指在美育活动中,受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态,产生强烈的情感体验,获得极大的审美享受。台湾地区资深美术教育工作者（）在其著作《幼儿画教学艺术》
- 真正拉开中国美育帷幕的,当属春秋时期的（）鲁迅说过：《红楼梦》里的焦大是决不会爱林妹妹的；这是审美观的（）的具体体现。青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。老子
孔子#
孟子
荀子A．时代性
B．阶
- 美产生和发展的客观基础是（）审美意识产生和发展的根源是（）服饰美的美育作用主要体现在（）艺术教育与审美教育的关系是（）（）也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。A社会实践#
爱美心理的产生
爱美心理的产生
生
- 功能美的核心是（）原始人类的生活方式是（）青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）（）是教师在学生中树立良好的形象和建立威信的重要原因。在高年级,美育着重
- 教师的教导包括（）几方面。美学研究的四部分内容中以（）为扩展、延伸。言教#
身教#
知识教授
行为纠正
语言训练美的哲学
艺术社会学#
审美心理学
- 美的基础是（）下列属于少儿心理发展的特征的是（）服饰美的美育作用主要体现在（）美的最早形态是（）听觉艺术的审美媒介是（）真#
善
仁
义发展有个性差异#
发展从简单到复杂#
发展由一般到特殊#
在人生的不同时刻
- 美育研究的四部分内容中以（）人的审美能力是（）美的哲学为中介
审美心理学为中介#
艺术社会学为中介
审美教育为中介B
- 社会主义物质文明主要将重心放在（）家庭美育的特点是（）在学校美育中,对学生进行美育的主要课程是（）语言艺术的美育作用有（）“人”上
“物”上#
审美上
实用上A．计划性、系统性强
B．以自育为主
C．对人的影响最持
- 听觉艺术的审美特征有（）教师作为（）必须具备知识要素。以“天下奇”来概括黄山的美,以“天下秀”来概括峨眉山的美,这说明审美知觉具有（）儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的哪种情感带入其他活动中,把自
- 美育作为一种感性教育,具体内容有（）培养教师审美素美的最根本的途径是（）解放人的感性#
泄导人的感性#
升华人的感性#
道德教化
情感教育A．理论学习
B．教师形象设计
C．生活经验的积累
D．审美实践活动#
- 脑细胞组织成长最迅速的时期是（）爱美的心理是（）目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）听觉艺术的审美特征有（）“第一部美育的宣言书”是指（）BA．人类独有的#
B．人和动物共有的
C．动物独有的
D．人和猿类共
- “泰山之雄,华山之险,桂林之秀,黄山之奇”属于自然美的（）关于自然美的实质,我们认为较为科学的观点是（）美育的基本理论包括（）小学美育的任务是（）在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即（）由于各人的
- 在审美结构中,占主导地位的是（）超功利性的心理结构是（）爱美的心理是（）小学美育实施的途径主要有（）理智
想象
情感#
需要A．智力结构
B．意志结构
C．审美结构#
D．道德情感A．人类独有的#
B．人和动物共有的
- 对人的影响最深广的美育是（）在原始社会,审美与人生的关系常常是（）,而在文明社会,这种关系则常常是个性的。康德关于趣味的观点是（）从趣味的形成来看,趣味从来不是天生的,它是（）的产物。教师审美素养区别于一
- 生理快感的特点是（）培养审美感知能力的途径有（）在原始社会,审美与人生的关系常常是（）,而在文明社会,这种关系则常常是个性的。技术美在古风时代（）技术美的审美特征有（）健康人格的特征中,（）是人与生俱来的
- 教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（）感性教育的最佳途径是（）对胎儿进行美育的主要方式是（）在原始社会,审美与人生的关系常常是（）,而在文明社会,这种关系则常常是个性的。教师审美素养的特征,除了
- 审美能力包括（）小学美育的任务是（）对小学生进行美育,主要目的是让学生（）美育作为趣味教育,具有以下三个方面的内容（）人类的生活方式大致可分为（）功能美的核心是（）审美感知能力#
审美创造能力#
审美鉴赏能
- 美育的（）,可以激发人的情感,深化升华人的情感。下列情感中,属于低级情感的是（）美产生和发展的客观基础是（）实用性
愉悦性#
自由性
形象性A．科学情感
B．道德情感
C．审美情感
D．饥饿时吃了一顿美餐,感到十分
- 蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）下面属于审美愉悦的是（）现实美指的是：（）对小学生进行美育,主要目的是让学生（）幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性,更要符合儿童的审美趣味,环境美化包括室内与室外环境
- 有文字记载的最早的美育思想,在西方可追溯到（）审美与生活质量的关系是（）形式美教育的特征,主要包括以下哪三个方面（）。（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。技术美的中心是（）对人的影响最深广
- 实施美育的三条主要途径是（）“泰山之雄,华山之险,桂林之秀,黄山之奇”属于自然美的（）小孩佯装入睡、让娃娃吃饭等属于（）家庭美育#
学校美育#
社会美育#
环境美育
生态美育多变性
天然性#
奇特性
不确定性构造性游
- 美育的（）,使人摆脱了物质和功利欲求的束缚,而专注于美的观照之中。审美意识产生和发展的根源是（）美育的载体是（）改造山川,美化环境,修建房屋指的是审美创造中的（）在培养学生的感受力方面,对小学生的审美教育
- 中国古代美育思想的代表人物有（）对于美育的性质,教材的观点是（）中国近现代美育思想代表人物有（）“游戏的冲动”是由（）提出的。学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、（）原则和实践性原则。家庭教育的形式
- 精神文明主要侧重于人的（）感性教育的最佳途径是（）提高审美鉴赏能力的途径有（）（）也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了（）结构的雏形,即优美形态的审美态度,
- 教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）审美心理结构的特点是（）广泛性
发展性
专业性#
灵活性A．理性积淀在感性之中#
B．对功利性的超越#
C．具有强烈的情感体验#
D．理性占主导地位
E．各种心理
- 教师审美素养的特征,除了广泛性、发展性之外,还有（）感性教育的最佳途径是（）悦耳悦目主要表现为人的（）愉悦。美育与物质文明发展的关系是（）美育目标包括以下哪几个方面（）。色彩的基本特性包括以下哪三点（）
- （）深刻揭示了美术与道德的关系,他说：“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。中国古代美育思想的代表人物有（）鲁迅#
- 屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征,儿童只能画出一个物体的空间,但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度,是（）的表现。爱美的心理是（）美学研究的内容主要有（）美育目标包括以下哪几个方面（）
- 下列说法错误的是（）美育与智育的关系,从理论基础讲,实质上是（）的关系。小学美育的任务是（）下面属于审美愉悦的是（）（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。在2～3岁后出现的是一种（）美育目标包括以下哪
- 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用（）。培养正确的审美观的具体途径有（）从中国
- 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是（）的画线活动。在文明社会,艺术主要是（）席勒对人性的分析和对美的认识,认为人具有（）美学的基础是（）梁启超认为,进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方
- 阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（）和视思维联系在一起的。美育与智育的关系,从理论基础讲,实质上是（）的关系。教师作为（）必须具备知识要素。审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）蔡元
- 绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显,与年龄发展有密切关系,不同年龄之间,存在显著差异,表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（）。下列情感中,属于低级情感的是（）学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工
- 技术美的中心是（）健康人格是一种整体性的人格,对健康人格来说,人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。对于美育的功能,我们着重论述的是（）日常生活用具、工具、产品等
人与物之间的和谐问题#
实用、经
川公网安备 51012202001360号