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- 技术美指的是（）在手工教学的构思过程中,“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。文学在少儿审美发展中所起的作用是（）（）是美术作品表现美好事物的媒介和手段。A．人类的技术活动和技术产品所体现的美#
B．人通过探
- 美育的载体是（）学校美育计划性强的特征体现了（）美育作为一种感性教育,具体内容有（）A．文字
B．符号
C．形象#
D．概念、判断A．教师主导
B．目的性#
C．合理性#
D．排除随意性#
E．系统性解放人的感性#
泄导人
- 教师的教导包括（）几方面。言教#
身教#
知识教授
行为纠正
语言训练
- 关于自然美的实质,美化环境,修建房屋指的是审美创造中的（）（）是教师内在审美素养的最高层次。孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟,最早提出（）思想。（）是指在美育活动中,受教者常常处在一种喜悦的心理状
- 在原始社会,审美与人生的关系常常是（）,而在文明社会,这种关系则常常是个性的。人类物质文明的发展经历了（）美育与物质文明发展的关系是（）幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性,更要符合儿童的审美趣味,环境美化
- （）也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。B
- 在我国的教育方针中占首要地位的是（）（）是教师内在审美素养的最高层次。德育#
智育
体育
美育A．丰富的美学理论
B．完善的个体审美心理结构
C．健康人格的魅力#
D．以上答案都不对
- 对于美育的性质,教材的观点是（）生理快感的特点是（）A．美育是艺术教育
B．美育是美的价值的教育
C．美育是情感教育#
D．美育是生命教育A, B, C, E
- 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。美育研究的四部分内容中以（）性格成长
- 美育的载体是（）审美观具有（）孔子认为（）是达到“仁”这一境界的重要途径。A．文字
B．符号
C．形象#
D．概念、判断A．时代性#
B．民族性#
C．阶级性#
D．正误之分#
E．高尚和低俗之别#A．“美人”、“美政”
B．“美政
- “泰山之雄,华山之险,桂林之秀,黄山之奇”属于自然美的（）多变性
天然性#
奇特性
不确定性
- 趣味教育的最佳途径是（）语言艺术与其他艺术种类的最大区别就在于（）（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。在2～3岁后出现的是一种（）A．行政命令
B．道德教化
C．智育
D．审美#A．语言艺术中的语词不同于
- 感性作为人格的一个重要方面,具有以下特征（）审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。改革开放以来,人们的趣味明显地陷入了某种误区,最突出的表现就是世俗化和（）的倾向。A．自然性#
B．动物性#
C．模糊性#
D．本能
- 对小学生实施美育应当遵循（）的原则。戏剧的审美手段是（）艺术教育与审美教育的关系是（）美育实施首先是在（）中进行的。社会主义物质文明主要将重心放在（）认为太阳的美在于太阳具有发热、发光的属性,以及人把
- 对于儿童为什么喜欢绘画,陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”,他提出“（）”说。C
- “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”指的是（）尤为重要。审美感觉
审美知觉
审美实践#
- 美育与智育的关系,从理论基础讲,实质上是（）的关系。（）是美术作品表现美好事物的媒介和手段。A．美与善
B．美与真#
C．美与健
D．美与力线条#
色彩#
形体#
结构
寓意
- 学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、（）原则和实践性原则。改革开放以来,人们的趣味明显地陷入了某种误区,最突出的表现就是世俗化和（）的倾向。CC
- 审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。美育研究的四部分内容中以（）自古至今人类的生活方式大致可分为生存型、发展型和（）三种基本类型。蔡元培全面论述了美育的实施途径和方法,提出美育包括（）A．审美欣赏
B．审
- 教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）之所以说美育的形象是一种活的形象,是因为（）A．批评技能
B．艺术表现技能#
C．语言审美化技能
D．课堂审美化技能美育中的形象既是手
- 《美育书简》的作者是（）幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性,更要符合儿童的审美趣味,环境美化包括室内与室外环境的布置。A．柏拉图
B．黑格尔
C．贺拉斯
D．席勒#B
- 我国近代史上第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位作了进一步阐发的思想家是（）教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）王国维#
梁启超
蔡元培
鲁迅A．批评
- 在文明社会,艺术主要是（）按照审美感官来分类,艺术可分为（）美育的自由性主要表现为（）人类物质文明的发展经历了（）正是少儿的（）特征为少儿的审美发展提供了现实的可能。中国古代美育思想的代表人物有（）A．
- 庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）关于自然美的实质,我们认为较为科学的观点是（）审美心胸
自然无为#
和谐统一
有用A．客观派
B．主观派
C．主客观统一派
D．实践派#
- 关于自然美的实质,我们认为较为科学的观点是（）（）是指在美育活动中,受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态,产生强烈的情感体验,获得极大的审美享受。审美结构是指（）罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的
- 青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。在历史上,古今中外的人们对感性的认识主要有以下几个方面？（）A．审美态度#
B．审美知觉
C．审美直觉感受力#
D．审美趣味#
E．审美想象B, C, D
- 美育与德育的关系（）趣味教育的最佳途径是（）以法国画家马蒂斯为代表的画派对鲜艳的色彩极有兴趣,认为色彩是一种基本表现因素。他们被叫做（）。听觉艺术的审美媒介是（）平行关系
包含关系
交叉关系#
以上都不是A
- 从趣味的形成来看,趣味从来不是天生的,它是（）的产物。生产劳动和革命斗争的美的基础是（）A．环境#
B．自然
C．遗传
D．教育人格美
情感美
人的美#
- 审美能力的巩固和提高是（）美育活动的基础是（）美学研究的内容主要有（）美育的（）,可以激发人的情感,深化升华人的情感。美产生和发展的客观基础是（）西方古代美育思想的代表人物有（）审美感知能力
审美鉴赏能
- 人的审美能力是（）审美观具有（）现实美指的是：（）审美结构是指（）在完善型的生活方式中,人所面临的中心问题是（）“第一部美育的宣言书”是指（）BA．时代性#
B．民族性#
C．阶级性#
D．正误之分#
E．高尚和低俗
- 以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有（）学校美育计划性强的特征体现了（）在线条上,水平线意味着放松、平静与休止；（）意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线、
- 在柏拉图的教育方案和制度中,占有极为重要地位的是（）学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志,学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系,成为一门独立的学科。身体的教
- 构成主体与客体审美关系的中介是（）审美直觉感受能力包括（）美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。语言修辞性包括（）。民主教育家（）在对学校教育进行了一些重要改革的同时,也提出了幼儿教育体系,主张设
- 在历史上,古今中外的人们对感性的认识主要有以下几个方面？（）在人生的不同时期,身心发展均有其重点,其中语言发展最快的阶段是（）我国近代史上第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位作了进一步阐
- 通向更高审美境界的桥梁是（）感性教育的最佳途径是（）直觉是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力,是能够直接按照对象进行判断的一种顿悟能力,它的特点是（）感性作为人格的一个重要方面,具有以下特征（）（）的
- 科学美作为美的一种形式而存在,其基础是（）小学美育的任务是（）中国在封建社会时期,统治阶级制定出“礼”,对人的服饰从头到脚、从里到外都作了十分繁杂的规定,以标明人的等级和职业,区分人们的社会地位,这里体现了服
- 之所以说美育的形象是一种活的形象,是因为（）审美感知愉悦的特点有（）近代思想家（）在谈到美术与科学的关系时,曾提出了“求美先求真”的思想。（）是教师在学生中树立良好的形象和建立威信的重要原因。美育中的形象
- 美育的首要任务是（）对于美育的性质,教材的观点是（）健康人格是一种整体性的人格,对健康人格来说,人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。美育与其他教育如智育的最大不同在于,美育主要是针对人的（）把
- 教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性,更要符合儿童的审美趣味,环境美化包括室内与室外环境的布置。在线条上,水平线意味着放松、平静与休止；（）意味着静态
- 科学美的美育作用有（）趣味教育的最佳途径是（）下列情感中,属于低级情感的是（）关于艺术的作用,下列说法错误的是（）美产生和发展的客观基础是（）“耳中见色,眼里闻声”指的是审美知觉的（）A, B, CA．行政命令
B
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