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- 在罗尔斯的正义论中规定,选择正义原则的“代表人”的特殊的道德能力包括：（）公共行政活动具有明显的公共性,因此政府行政官员知道决策的最高标准只能是（）。教师道德的一般功能主要包括（）。人生价值的本质是（）一
- 以下说法中正确的有哪些？（）孟子提出的教师道德规范包括（）。孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。关于教师道德原则和规范与教师道德范畴
- 那么行政伦理学就是一个哲理和道德的（）。关于道德起源的观点,科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据,以下表述正确的有（）。关于人生的社会价值说法正确的是（）。A．选择者戴着“无知之幕”的面纱。#
B
- 为了解决义务的冲突,罗斯区分了哪两种义务？（）斯多葛学派伦理思想的根本原则是（）道德发展的总方向是（）A．单规义务
B．显见的义务#
C．多规义务
D．实际的义务#A、“身体无痛苦和灵魂无纷扰”
B、“最高的善就是不
- 康德是如何解释义务论关注于责任动机的原因的？（）关于功利主义正确的说法有哪些？（）罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”,包括：（）在高等教育中,因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标
- 关于绝对命令,正确的说法有（）按照功利主义的标准,（）是最理想的政府形式。为了使学生顺应时代要求,我们应该反思所谓“应试教育”,改革教育理念和教育模式,推进（）社会思潮的内涵包括以下内容（）。古希腊的四主德
- 下列哪些观点,是属于康德关于人的理性的观点？（）1789年,边沁在（）中称,他发现了趋乐避苦的普遍人性规律。从宗教与道德的关系看,在现代性社会道德理性化过程中,我们面临的基本任务之一,就是以理性的力量与方式去（
- 杰拉尔德•M•波普斯认为,公共官员的共同利益中包括哪几种不同的“结果”？（）从伦理学的划分、分类看,伦理学体系中的主体与核心是（）原始社会道德的基本原则是（）教师职业产生的根本原因是（）。A．公共政策目标的实
- 关于功利主义正确的说法有哪些？（）功利主义认为,选择或“制作”出一个好政府的具体要求有哪些？（）法国启蒙思想家卢梭认为,应当培养学生（）。内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。关于教师的角色自我和
- 关于效果论正确的观点有哪些？（）高校教师的社会责任包括（）。“摩西十戒”中说：“我是你的上帝,不可信仰别的神。”这是一种（）历史上人们对道德本质的认识始终争论不休,下列观点哪些是正确的（）A．效果就是获得快
- 下列哪些选项是属于功利主义对效果的理解？（）教师道德养成具有的现实意义包括（）。指出宋明理学的实质是“以理杀人”,提出“理者存乎欲”的理欲统一观的是（）下列（）自动喷水灭火系统,能在火场温度下降后,自动关闭
- 根据功利主义的观点,政府应该具有何种职能？（）下列哪些观点,是属于康德关于人的理性的观点？（）下列的道德规范能对职业从业人员的行为可以起到评价和激励作用的是（）教师道德行为的论述错误的是（）。普遍地促进
- 密尔对快乐的论证陷入自相矛盾的原因是（）。经验主义伦理思想最初是以（）的方式出现的。伦理学中“自主原则”的理论基础是（）教师道德建设的保障是（）。教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和
- 功利主义认为,选择或“制作”出一个好政府的具体要求有哪些？（）确认和追究个人在集体行为中的责任,最好的方法就是（）。以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。经验主义伦理思想方法的矛头所指是（
- “当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成的时候,我们是看该行为是增多还是减少当事者的幸福；换句话说,就是看该行为增进或者违反当事者的幸福为准。”关于这句话,正确的理解有（）。以下关于教师道德的社会作用的说法
- “做一个不满足的人比做一个满足的猪好；做一个不满足的苏格拉底比做一个傻子好。”关于这句话,正确的理解有：（）道德作为社会规范的一种特殊形式,（）。为了使学生顺应时代要求,我们应该反思所谓“应试教育”,推进（）
- 官僚制行政组织效率的保障主要依赖（）。A．合理的组织结构
B．合理的组织目标
C．严格森严的层级控制
D．行政人员对上负责和为下属负责的行为的统一。#
- 偏向任何一个群体或团体利益的决策都违背公共行政人员的职责,也是任何政府过程所不允许的,因为行政官员决策的最高标准只能是（）。师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。孙中山认为,应当继承的中国传统道德是
- 行政职责以个体行政人员的良心和（）为基础,具有一种自主的道德选择性。某高校教师非常注重教育教学方法,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）目前不合乎伦理的优生措施是（
- 确认和追究个人在集体行为中的责任,最好的方法就是（）。对于提取人类基因材料的正确态度是（）“摩西十戒”中说：“我是你的上帝,不可信仰别的神。”这是一种（）下列哪些关于道德起源论观点是错误的（）。“树立‘共生’
- 行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心,克服私欲的诱惑,培养道德责任感,进而提高自身道德境界,实现组织目标与社会道德理想,这是因为他们具有坚强的（）。亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。我
- 行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定,即自主地选择普遍地伦理原则,这个时候行为者的道德阶段应该是处于（）。前道德阶段
习惯道德阶
C．超道德阶段
自律道德阶段#
- 前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于（）。关于功利主义正确的说法有哪些？（）关于虚荣下列说法正确的是（）。体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。教师道德养成具有的现实意义包括（）。
- 行政伦理学的核心价值是（）。工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落。这体现的是（）。公正#
责任
效率
职责技术工具化；
技术手段的目的化；
技术社会自由丧失；#
技术异化的显现
- 公共行政活动具有明显的公共性,因此政府行政官员知道决策的最高标准只能是（）。罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”,包括：（）从各国的反腐败实践来看,有效的制约机制、途径主要有：（）以下关于教师道德关
- 政治与行政二分的观点主张政策的制定是一个价值评判与价值取舍的过程,离不开政治价值和道德目标的指导,但政府的职责不是对政治价值的追随与探讨,而只是对政治决策的简单执行,因此在公共行政过程中,应该遵循（）的原
- 休谟对理性与道德情感的区分,在人类思想史上首次发现了（）之间的区别,具有重大意义。认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）对企业决策进行伦理方面的评价,除了对传统的技术经济分析外,还包括（）。价格策略的
- 最早对事实领域与价值领域进行有意识思考的是英国哲学家（）。普遍型伦理利己主义的问题是（）边沁
密尔（穆勒）
伊顿
休谟#A、每次重新开始之不可行性
B、对“每个人”的涵义解释不清#
C、难以进行道德劝诫#
D、同助
- 如果说公共行政管理是一个决策和执行的“事实领域”,那么行政伦理学就是一个哲理和道德的（）。教育职业与其他职业相比较,最根本的特点在于它是以（）为对象的。现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。公益
- 行政伦理是指行政主体（包括国家行政机关及其服务人员）在进行公务活动时,应确立和遵守的伦理观念、伦理规范以及（）的总和。对教师道德评价的认识正确的是（）。（）奠定了自然主义幸福论的基础。教师伦理学作为一
- 罗尔斯提出按照（）,来选择政府行为的最高伦理原则。著名学者罗森布鲁姆认为,交易性的腐败源自于：（）按照功利主义的观点,以下认识正确的是（）对待所谓“缺陷基因”的正确态度是（）A．最大最小原则#
义务论
目的论
- 罗尔斯为什么要给正义原则的选择者们设定“原初状态”？（）在美国,联邦政府通过各种形式来保护检举者的揭发行为：（）社会思潮是一种（）。一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反
- （）提出“多规理论”,以显见的义务代替单一的“绝对命令”。人类基因组研究的最终目的是（）高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。伯纳德•罗斯#
罗尔斯
康德
钱得勒A．维护人类健康、提高生存质量#
B
- （）在“多规”义务论的基础上,提出了以公正为导向的义务论。“除非为了自卫而杀人,否则,杀人将给一切相关者带来多于好结果的坏结果”,这是哪一学派所提出的设想（）当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面（
- 什么是义务论的人性论基础？（）现代政府组织与权力设置的理论依据是：（）道德和法律的共同点是（）。元伦理学可以分为（）三大派别。快乐论
善良意志#
自由与责任
效果论个人服从上级指令#
遵循康德的“绝对命令”
- 按照义务论的观点,判断行为的道德价值,要根据该行为（）。我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时,应当遵循的原则是（）是不是符合责任
是不是出于责任#
是不是出于自身利益
是不是出于自身爱好A．主观为自己,客
- 在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式。法律#
规律
纪律#
自律#
- 义务论主张行为的道德价值,取决于何种因素？（）义务论者认为,道德原则源于（）。（）在“多规”义务论的基础上,提出了以公正为导向的义务论。关于教师职业道德的说法错误的是（）。一切学术活动尤其是学术研究的灵魂
- 义务论者认为,道德原则源于（）。行政职责以个体行政人员的良心和（）为基础,具有一种自主的道德选择性。关于绝对命令,这些伦理意识包括（）。教师道德修养的特点有（）。人的自然本性
外界环境
人的实践理性#
人的
- 产生“非制度性责任”的主要因素有（）。划分目的论与义务论伦理思想方法的依据是基于（）这对范畴。（）（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念,也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。对为人师表的认识
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