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- 理性主义作为一种理论与方法,首先是人类在反对（）的斗争中产生的产生“非制度性责任”的主要因素有（）。（）是动机论的代表人物。以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。教师伦理学的使命包括（）。A．经验
- 对法律规范与对道德规范起源的探究表明他们都起源于（）。（）教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A．道
B．仁
C．礼#
D．义热爱学生,诲人不倦；
学为人师,行为示范；
精通业务,学而不厌；
以上都是#
- 伦理学是一门研究（）的科学。（）在“多规”义务论的基础上,提出了以公正为导向的义务论。以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。人生价值的本质是（）教育活动实现专门化,
- 从宗教与道德的关系看,在现代性社会道德理性化过程中,我们面临的基本任务之一,就是以理性的力量与方式去（）。教师道德养成具有的现实意义包括（）。教师道德最主要、最基本的功能是（）。A．寻找道德的神圣性,寻求
- 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征,而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。正确#
错误康有为；
梁启超；#
蔡
- 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的,教师道德品质的形成离不开教师道德行为。死亡教育的意义在于（）教师道德建设的保障是（）。个人主体品德是由哪些方面构成的（）。正确#
错误A．为受教育者对死亡寻求良好的
- （）提出“多规理论”,以显见的义务代替单一的“绝对命令”。如果说公共行政管理是一个决策和执行的“事实领域”,那么行政伦理学就是一个哲理和道德的（）。伦理学的使命是（）。从对普遍行为制约的角度看,道德的形成过程
- 与学术道德规范相关的政策文件有（）。《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》#
《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》#
《关于善待实验动物的指导性意见》#
《高校人文社会科学学术规范指南》
- 我国师德教育的内容认识正确的是（）。下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。马克思主义认为人的根本属性是其（）公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则；#
理
- 德性伦理学的主题是（）有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。以下对教师道德品质的理解正确的是（）。A、“我能获得什么”
B、“我应该做什么”
C、“我应该是什么样的人”#
D、“善是什么”二者是师德养成的唯一路径
- 教师道德品质,是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现,是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。跨国公司伦理关系整合战略的理论依据是（）。教师实现人生价值体现在（）
- 下列说法不正确的是（）。教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；
教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要
- 对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（ ）。师德教育的一般方法包括（）。各种主观唯心主义在道德起源问题上的观点（）马克思主义认为经济与道德的关系是（）道德认识是基础；#
道德情感和道德意志是两个重要的
- 教师道德养成具有的现实意义包括（）。蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品质包括（）。教师在教学中的师德规范主要体现在（）。正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（）
- 有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。（）是社会对职业从业人员以及职业从业人员相互之间的外部力量,是可以逃避的。一般可以把道德境界划分为以下几个境界（）。我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较
- 有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。是教师的两种人格；#
经师是教学问的；#
- 内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。欧洲历史上（）的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。（）17世纪主要是（）伦理思想方法的世纪。公益思想属于（）它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对
- 校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。功利主义认为,判断一个政府的好坏的唯一标准是（）。按照功利主义的标准,（）是最理想的政府形式。社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。最早提出“美
- 社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）。行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定,即自主地选择普遍地伦理原则,这个时候行为者的道德阶段应该是处于（）。马克思主义伦理思想的哲学基础是（）教
- 在进行教师道德评价时,应该做到（）。功利主义认为,判断一个政府的好坏的唯一标准是（）。伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。划分目的论与义务论伦理思
- 是专门的反贪污贿赂的法律：（）1789年,他发现了趋乐避苦的普遍人性规律。公益思想属于（）从伦理学角度看动机和效果的关系,应该更关注效果；
当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准#
- 关于道德目的和道德手段间的关系,认识正确的是（）。道德目的决定道德手段的表现形式；#
道德手段反映和反作用于道德目的；#
道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化；#
道德目的和道德手段间是相互对立的
- 教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。人生观是（）的反映。以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。社会政治、经济、文化发展的差异性；#
社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德
- 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。面对物质利益的诱惑,高校教师应该有怎样的伦理向度（）
- 对教师道德评价的认识正确的是（）。对为人师表的认识正确的是（）。下列行为倾向中,符合人际交往正确原则的是（）古希腊的四主德是（）在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式。教师道德评价通过社会评
- 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响,认识正确的是（）。按照功利主义的观点,以下认识正确的是（）下列说法不正确的是（）。有关传统美德的认识错误的是（）。下列选项属于道德行为的是（）。教师道德评价的
- 从各国的反腐败实践来看,有效的制约机制、途径主要有：（）对教师个体能力素质的论述错误的是（）。A．专门的立法监督#
B．提高公务员的工资水平
C．设立独立的监督机构#
D．有效的道德途径#教师个体能力中教育创新
- 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。在进行教师道德评价时,应该做到（）。公益思想属于（）人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”,把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”,这实质上是（）
- 教育职业与其他职业相比较,最根本的特点在于它是以（）为对象的。对法律规范与对道德规范起源的探究表明他们都起源于（）。（）下列哪项是对利己与利他之间的辩证关系的准确概括（）。知识
文化
社会
人#A．道
B．仁
- 下列对价值的认识错误的是（）。价值的哲学意义是一个关系性的范畴
价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
价值不能考察人生价值#
- 对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。杰拉尔德•M•波普斯认为,公共官员的共同利益中包括哪几种不同的“结果”？（）行政人员的道德责任在个体行政行为中具有重要作用,一直被称为是调节行政行为的（）。“科学知
- 我国加强理想信念教育的环节包括（）。2000年12月2日,中国人类基因组社会、伦理和法律委员会通过一项声明,其中（）不属于人类基因组及其成果应用达成的共识。人道主义的基本内涵有（）。马克思主义理论教育；#
中国
- 对为人师表的认识正确的是（）。孔子提出“仁”与“礼”统一的思想,归根到底是要塑造能以担当历史使命的理想人格是（）。从道德在社会结构中的地位来看,它属于（）是教师职业道德的一项最起码的要求；#
是社会发展对教师
- 师德教育的一般方法包括（）。官僚制行政组织效率的保障主要依赖（）。以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）“它可以对广大青年
- 与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是（）。从腐败的方式入手,界定腐败为一种特殊的“交易”行为的学者是：（）公共行政活动具有明显的公共性,因此政府行政官员知道决策的
- 对节操道德品质的认识错误的是（）。特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。人生观是（）的反映。“除非为了自卫而杀人,否则,杀人将给一切相关者带来多于好结果的坏结果”,这是哪一学派所提出的设想（）始终能忠
- 关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是（）。寓思想教育于传授知识中；
寓思想教育于各个教学环节中；
寓思想教育于师生的交往中；
以上都是#
- 评价教师某道德行为时,应该（）。腐败的直接根源是：（）教师道德建设的保障是（）。教师职业产生的前提是（）。根据该行为的的效果；
根据教师一贯的品质；
对该行为的影响因素进行综合分析；#
根据该行为的目的政
- 教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。为了使学生顺应时代要求,我们应该反思所谓“应试教育”,改革教育理念和教育模式,推进（）被称为“对英国资产阶级的起诉书”,指出资本主义制度是工人道德
- 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。根据委托—代理理论,一个代理人能否按照契约规定的权限和委托人的意愿来代替行使权力,主要取决于：（）以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（
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