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- 宋明理学兴盛时期,我国教师职业道德的最大特点是（）。言传身教；
天人合一；
知行合一；#
反求诸己
- 关于绝对命令,正确的说法有（）下列（）不是生殖技术的伦理价值。A．它能够有效约束行政人员的职业承诺,确保行政行为的道德正当性。#
B．在官僚等级制中,单一的绝对命令有助于组织目标的贯彻执行。#
C．它依赖于道德
- 关于功利主义正确的说法有哪些？（）下列有关道德品质的说法错误的是（）。A．为了绝大多数人的利益允许牺牲“少数人”的利益。#
B．功利主义的自由理论承认每一个人的权利是平等的,应该得到同等的对待。#
C．效果论只
- 特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。康有为；
梁启超；#
蔡元培；
杨昌济
- 下列行为倾向中,符合人际交往正确原则的是（）A．自恃清高,看不起别人
B．互相利用,讲究“人情交易”
C．斤斤计较,为一点小事耿耿于怀
D．互助互惠,在别人需要时奉献自己的力量#
- 人生价值的本质是（）高校教师价值观是（）。A．社会对个人的尊重和满足
B．个人对社会的责任和贡献#
C．个人的自我完善
D．个人实践对自身发展的积极意义在实践过程中形成的；#
在价值认识基础上形成的；#
是对客体
- 马克思认为,伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。生命质量在医疗实践中,通常用以下内容描述,其中（）除外。“实践—精神”；#
“物质—意识”；
“感性—理性”；
“自然—社会”A．健康程度
B．治愈希望
C．社会价值#
- 下列说法不正确的是（）。教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；
教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要
- 下列对价值的认识错误的是（）。价值的哲学意义是一个关系性的范畴
价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
价值不能考察人生价值#
- 按照功利主义的标准,（）是最理想的政府形式。代议制政府#
君主制政府
贵族制
民主制
- 教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为（）。教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）它描述了教师职业道德；
它制定了教师的行为准则；
它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论
- 现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。敬业乐教,热爱学生；#
严谨治学,学术诚信；#
追求创新,注重个性；#
追求正义,关爱社会#
- 教师道德最基本的作用是（）。指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；#
促进学生品德形成和智能发展；
促进社会道德环境优化
- 关于人生价值的认识正确的是（）。人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用
一个人的价值大小,取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要#
人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客
- 对为人师表的认识错误的是（）。与学术道德规范相关的政策文件有（）。是教师职业道德的一项最起码的要求
是社会发展对教师职业的特殊要求
是从师立业的根本前提
为人师表是师德教育的任务#《涉及人的生物医学研究伦
- “人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。提出“致良知”的伦理思想的是（）技术决定论者；
技术价值中性论者；
技术乐观主义；
技
- 在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式。法律#
规律
纪律#
自律#
- 人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中,人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。技术工具化；
技术手段的目的化；#
技术社会的自由丧失；
技术异化的显现
- 在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。重利轻义观；
重义轻利观；#
义利并重观；
以上都不是
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