查看所有试题
- 杜威提出著名的“三个任何”的观点,即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学,遵循直观性原则。对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的
- “如果重新做一遍实验,你会做哪些修改呢？”属于评估思维型提问。科学素养的四个维度有（）。1982年秋,在科学启蒙教育大师（）的领衔下,科学态度,科学知识与技能,科学精神,科学、技术与社会的关系
科学探究,科学知识与
- 教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。“钓鱼线的粗细对钓上鱼大小的影响”实验中,自变量是（）。教育学生在着手解决问题前先（）。正确#
错误时间
地点
（鱼的）重量
（钓鱼线的）直径#搜集资料
观察、实
- 控制变量是（）。“温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中,自变量是（）。以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）新经验与先前经验的匹配,可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。明确告知或提供预期结果,帮助学
- 单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。所谓异质小组,表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。关于探究活动的步骤,下列顺序正确的是（）。关于“果实的结构”,错误的一项是（）。正确#
错误性别#
- 19世纪,在科学启蒙教育大师（）的领衔下,具有崭新教育理念的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》由人民教育出版社出版。教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。（）年,美国科
- 测量数据中有一位“不确定数值”,说明其测量类型属于不精确测量。“学生身高对跳远成绩的影响”实验中,控制变量是（）。正确#
错误鞋子类型#
跳远距离
天气#
体重#
跑道#
身高
- 探究可以脱离教材中所要学习的内容。学生“误解”的基本特点有五点：（）。正确#
错误个性化#
隐蔽性#
矛盾性#
暂时性
顽固性#
普遍性#
- 观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时,称为定性观察。所谓异质小组,表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。正确#
错误性别#
性格#
学习成绩#
学习能力#
家庭背景#
人生理想
- 为了便于考查教学效果,教学目标的主语最好是（）。情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的（）。关于“前概念”的描述,错误的一项是（）。下列各项中,属于科
- 观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时,称为定量观察。“钓鱼线的粗细对钓上鱼大小的影响”实验中,自变量是（）。请指出哪些是观察（）。以下哪几项属于家庭科技活动形式（）一位厨师煲汤之后会
- 1904年初,清政府颁布了（）,标志着科学课正式进入中国的小学学制。《钦定学堂章程》
《奏定学堂章程》#
《京师大学堂章程》
《蒙学堂章程》
- 根据观察和可以得到的信息,提出要探究的问题,这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题,都应该（）。观察自然现象时,合适的探究策略是（）。关于“陈述性知识”的描述,错误的一项是（）。概念性知识具体
- 人类认识事物使用的最早,也是最古老的方法是（）。教学大纲对教师教学的影响是（）。观察法#
调查法
实验法
数学方法选择空间很大
硬性的#
弹性的
间接的
- 效度是指评估结果的前后一致性和稳定性。“科学探究的内容标准框图”不包括（）。评价的基本方法有（）等。正确#
错误提出问题
制定计划
表达与交流
大胆想象#访谈#
书面测验#
口试#
答辩#
教师的现场观察#
专题作业#
- 儿童是天生的探究者,探究是一种本能。“斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中,控制变量是（）。正确#
错误（斜坡的）高度或角度
（滑行）距离
斜面质地#
光照
- 科学不能为所有问题都提供完满的解答。（）的著名的“三个任何”教育理论――“任何学科都能够按照某种正确的方式,有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”,支撑了新的科学课程设计。人类认识事物使用的最早,也是最古老的方法
- 高估儿童的科学学习潜能比低估更可怕。课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。“引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的
- 科学课程资源开发与家庭没有联系。（）年,美国科学促进协会制定了一项改革科学技术教育的国家计划,这就是世界瞩目的《2061计划――面向全体美国人的科学》报告,报告从科学世界观、科学探究、科学事业三方面对科学的本
- 教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后,为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价,属于（）。正确#
错误诊断性评价
形成性评价#
总结性评价
- 现代的知识价值观是以学科知识为本,培养学生做一个有科学素养的人。“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。正确#
错误赫尔巴特
杜威#
皮亚杰
布鲁纳
- 加强学习本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。所谓异质小组,表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。科学精神的内涵包括（）。正确#
错误性别#
性格#
学习成绩#
学习能力#
家庭背景#
人生理想
- 科学是逻辑和想像的结合。以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）正确#
错误体验模拟地震
“寻觅中国共产党在家乡的足迹”小队考察活动#
参加“读好书”活动#
个人特长比赛#
到郊外树上挂鸟巢
观看“六一”歌舞表演#
- 单元教学设计是在同一课题下一些互相关联的课堂计划的组合。对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。认识科学探究部分具体内容标准包括（）。在我国现行的科学课程
- “水的酸碱度（pH）对草生长高度的影响”实验中,自变量是（）。A
- 情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）模式。瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为,学习是学习者主动建构知识意义的过程。“水的酸碱度（pH）对草生长高
- 科学是复杂的社会活动。少年早慧和大器晚成表现了（）布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。正确#
错误A．能力类型差异
B．能力水平差异
C．能力表现早晚的年龄
- 美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。杜威
皮亚杰
维果茨基
奥苏贝尔#
- 少年早慧和大器晚成表现了（）制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的（）教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。“阳光对向日葵成长高度的影响”实验中,控制变
- 评价的基本方法有（）等。制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的（）情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。访谈#
书面测验#
口试#
答辩#
教师的现场观察#
专题作业#积极性、主动性、
- 以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。课程标准对教师教学的影响是（）。较之以前,“健康生活”单元的内容更侧重于（）方面的要求,是为了养
- 对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的（）。布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A, B, C, D, E, F事实性知识#
概念性知识#
程序性知识#
规律性
- 科学课程的基本理念包括（）。评价的基本方法有（）等。科学课堂教学中,教师的角色定位应该包括（）。科学课程要面向全体学生#
学生是科学学习的主体#
科学学习要以探究为核心#
科学课程的内容要满足社会和学生双方
- 以下哪几项属于小学科学课外活动形式（）“学生体重对弹跳高度的影响”实验中,因变量是（）。科学课程的基本理念包括（）。“现象――选择方法――实验――掌握方法――解决问题”的教学结构,属于（）。下列各项中,不属于科学探
- 学生“误解”的基本特点有五点：（）。“引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。科学精神的内涵包括（
- 所谓异质小组,表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。少年早慧和大器晚成表现了（）课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。关于“前概念”的描述,错误的一项是（）。性别#
性格#
学习成绩#
- 以下哪几项属于家庭科技活动形式（）观察自然现象时,合适的探究策略是（）。布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。建构科学概念的形式包括（）。参加学校迎新年
- 以下哪几项不属于家庭科技活动形式（）小学科学课程的分目标包括（）三个维度。“引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。活动材料的选择原则有四点：（）、注意实际性、突出趣味性、强调结构性
- “在实践中反思”的方式有（）。关于“设计实验”要素的学习,其学习目标错误的是（）。“理解”是认知过程的一个维度,具体包括（）。案例写作与分析#
现场分析与诊断#
行动研究#
小组讨论和非正式的学术论坛#
教育叙事研究
- 请指出哪些是假设（）。情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。欧洲人的皮肤是白的#
杨刚可能是欧洲人
杨刚的皮肤是白的
温度越高,溶解物就越容易溶入水中#
学生长得越高,心率就越快#
天气太热,导致这个面包变
川公网安备 51012202001360号