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- 关于大学实践教学对学生发展的意义,下列说法不正确的是（）。20世纪30年代,在美国大学的先驱者（）的努力下,英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬,这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。A、实践
- 质数与合数这两个概念从外延上看是（）数学要求逻辑上的无懈可击,结论要精确,这体现了数学的什么特点：（）并列关系
交叉关系
矛盾关系
对立关系#A、抽象性B、逻辑性C、准确性D、应用性
- 关于学生学业评定,确切的说法是（）。一般情况下,小队教学不会出现以下哪种实施过程（）。A、对学生专业知识的评定
B、对学生专业技能的评定
C、对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程#
D、对学生道德水平
- 学科课程的优点之一是（）。A、艺术性
B、开放性
C、简约性#
D、探索性
- 相比于传统教学,网络教学具有的优势之一是（）。A、可以让学生更加个性化地学习,以利于控制纪律
B、可以使教师的水平得到快速的提高
C、对于学生的评价更加公开化、公正化#
D、有利于师生更好地交流,实现对知识的理
- 研究性教学实施中存在的问题之一是（）。大学教学大纲编制的基本原则之一是（）。为学生创业提供技术和资金支持的创业模式是（）。A、学生没有研究能力
B、领导不重视
C、缺乏相应的资源条件
D、缺乏合理的教学督导
- 必修课程主要包括（）。教学从一个侧面说是一种认识活动,从另外一个侧面看则是一种（）。A、核心课程
B、专业基础课程#
C、专业课程#
D、基础课程#A、学习活动
B、智力活动
C、实践活动#
D、道德活动
- 大学实践教学的内容体系,大体包括五大类型的实践教学环节,其中之一是（）。1999年,教育部批准了清华大学等（）高校建立网络学院。实验操作过程中的反馈主要包括（）。A、基础性实践教学环节#
B、课外实践教学环节
C
- 最早在中学开设选修课程的国家是（）。美国
英国
德国#
法国
- 以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）构成教育活动最基本的要素有（）。在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。A、了解
B、描述
C、掌握
D、感受#A、教育者#
B、受教育者#
C、教育内
- 大学教学的涵义之一是（）。学生学业评价有助于（）。A、大学教学就是通识教育
B、大学教学不仅传递知识与技能,而且还具有研究性、开放性、创新性特点#
C、大学教学是学生之间交流与促进的过程
D、大学教学是一个促
- 数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力,下列不属于数学一般能力的是（）大学教学大纲编制的基本原则之一是（）。最早将专题研讨班引入大学教学中的人是（）。数学观察能力
问题解决能力#
- 1968年,美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了（）一词。A、范例课程
B、隐性课程#
C、综合课程
D、分科课程
- 贯彻教育性原则,既应重视（）的作用,还应把评价与指导很好地结合起来,以明确教育工作的方向,增强做好教育工作的信心。最早将专题研讨班引入大学教学中的人是（）。在大学课程结构体系中,根据我国高校当前的教育实践,
- 多媒体技术除信息载体的多样化以外,还具有其他一些关键特征,不包括（）。A、集成性
B、交互性
C、智能性
D、耐用性#
- 一个专业中的核心组成部分是指（）。提出“读读,讲讲,议议,练练”教学模式的是（）。A、基础课
B、专业基础课
C、专业课#
D、公共必修课A．于漪
B．钱梦龙#
C．宁鸿彬
D．上海育才中学
- 地理位置一般在10千米以内,属于一个部门或一组群体所组建的小范围网是（）。案例教学与传统教学相比,体现了当今（）的教育理念。A、广域网
B、城域网
C、局域网#
D、万维网A、教育平等
B、终身教育
C、全民教育
D、
- 培养方案中的种门学科不能齐头并进,也不宜单科独进,要注意按规定年限、学科内容、各科之间的衔接和学生发展水平进行编排,这属于培养方案的（）问题。作为世界上独特的选拔人才的方式,（）制度在我国曾经实行了一千多
- 以下哪一个不是数学思维的组成成分：（）“泰勒原理”的深层价值取向是（）。A、逻辑思维
B、形象思维
C、创新思维
D、抽象思维#技术兴趣#
实践兴趣
解放兴趣
建构兴趣
- 1917年蔡元培执掌北大,由他主导的北大改革具有（）大学的烙印。A、美国
B、英国
C、日本
D、德国#
- 下列说法不正确的是（）。A、知识的意义更多地体现在人们对于它的探索过程之中
B、知识的产生与发展的过程,对于大学生的素质发展具有重要意义
C、知识的本质意义至少不是唯一地或全部地存在于结果中
D、知识的本质意
- 下列不属于中国大学课堂教学特点的是（）。毕业论文或设计的课题,可以来自（）。在课程创生取向看来,课程知识是（）。A、讲解系统条理思路清晰
B、课堂教学行为规范
C、授课方式粗放#
D、学生理解和吸收知识的绩效低
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