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- 1948年,托马斯·普瑞查首次提出（）一词。下列不属于空间维度环境教育的是（）环境教育诞生的思想理论基础中,清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式,完善并升华了环境教育的定位,保证了环境教育诞生应具备的所有
- 教学目标陈述的“ABCD”四要素法包括教学对象、（）、条件和程度。下列属于环境教育课程人力资源的是（）以下不属于新任环境教育教师在职培训模式的是（）行为互联网
学校图书馆
学生#
自然保护区集中培训式
新教师研
- 环境教育诞生的思想理论基础中,清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式,完善并升华了环境教育的定位,保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）卢梭的自然教育主义
卢卡斯模式#
英国的自然学习
杜
- 我国环境教育发展大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、（）和“绿色学校创建阶段。下列属于空间维度环境教育的是（）在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是（）重新定向阶段儿童环境教育
- 教学策略的决策过程包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及（）的确定。教学组织形式
- 率先颁布《环境教育法》,从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任的国家是（）英国
法国
美国#
中国
- 环境教育评价的原则包括整体性原则、批判性原则、生态型原则和（）、实践性原则。期末考试属于环境教育评价方式中的（）现实性真实评定
表现性评定
纸笔测验#
档案
- 环境教育体系是包括时间、（）、形式的三维教育体系。在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是（）空间讲演并重策略#
探究引导策略
野外考察策略
模拟游戏策略
- 下列属于空间维度环境教育的是（）儿童环境教育
中学环境教育
终身环境教育
学校环境教育#
- 卢卡斯环境教育模式的主要内容包括关于环境的教育、（）或通过环境的教育和为了环境的教育。在环境中
- 环境教育教师必须具备的环境意识素质包括（）和参与意识。急性梗阻性化脓性胆管炎的治疗原则是（）认识意识维持有效的循环血量,防治休克
纠正代谢性酸中毒及电解质紊乱
尽快通畅胆汁引流,解除梗阻#
大量、广谱、联合
- 环境教育的评价方式包括纸笔测验、（）、档案袋评价和真实评定。针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）急性梗阻性化脓性胆管炎的治疗原则是（）表现性评定雷切尔•卡逊
H.R.亨格福德#
约
- 环境教育中教师的作用很巨大,环境教育的教师必须具备一些素质要求。这些素质要求有环境意识素质；文化科学素质；职业技能素质；（）。身体心理素质
- 环境教育课程资源的构成按物资类可分为（）,人力资源,按非物资类可分为课程思想资源,知识课程资源。下列不属于空间维度环境教育的是（）课程物资资源学校环境教育
儿童环境教育#
家庭环境教育
社区环境教育
- 环境教育综合实践活动按照过程模式可分为（）、（）、（）等三种类型。率先颁布《环境教育法》,从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任的国家是（）以下不属于新任环境教育教师在职培训模式的是（）
- 环境教育诞生的思想理论基础中,清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式,完善并升华了环境教育的定位,保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）美国前副总统阿·戈尔发起了一项国际环境教育合作项目
- 首次提出“环境教育”一词的人是（）联合国“世界环境与发展委员会”发表了《我们的未来》一书,首次明确给出了可持续发展的定义,该书发表于（）“如果不珍惜环境,将听不到鸟鸣,池塘里将见不到鱼虾,地球将听不到动物的声息
- 教师在完成环境教育活动后所进行的环境教育评价类型是（）诊断性评价
形成性评价
反馈性评价
终结性评价#
- 环境教育学的评价原则包括整体性原则；批判性原则；（）；现实性原则。下列不属于环境教育原则的是（）教师在完成环境教育活动后所进行的环境教育评价类型是（）生态性原则批判性原则
多样性原则#
整体性原则
生态性
- 环境教育教师必须具备的职业技能素质包括（）、组织教学活动的技能和现代教育技术技能。组织教育活动的技能
- 环境教育的教学设计对环境教育的效果作用很大,对环境教育进行设计遵从一些要求,环境教育教学设计的基本要求有注意设计的系统性；（）；注意设计的可行性；注意设计的反馈性；注意设计的主体性；注意设计的生态性；注
- 野外观察教学策略是环境教育中重要而有效的一种策略,它在环境教育中的意义有有助于提高学生的环境意识；有利于学生掌握解决环境问题的意识与技能；有利于发展学生正确的环境价值观及态度；（）。下列关于环境道德的
- 环境教育学的目标因素包括意识目标,（）,态度目标,技能目标,实践目标。知识目标
- 环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和基本准则,我们在进行环境教育时要遵循的原则有整体性原则；批判性原则；生态性原则；（）；实践性原则。现实性原则
- 下列不属于以可持续发展为伦理基础的环境教育的基本特征是（）下列不属于环境教育原则的是（）发展性
前瞻性
改革性#
综合性批判性原则
多样性原则#
整体性原则
生态性原则
- 不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）科研优势
财力物力优势#
师资培训优势
业务指导优势
- 下列不属于环境教育原则的是（）下列不属于空间维度环境教育的是（）下列不属于环境教育评价类型的是（）我国学校环境教育大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、重新定向阶段和创建绿色学校阶段,其中发展阶段的
- 我国学校环境教育大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、重新定向阶段和创建绿色学校阶段,其中发展阶段的时间段为（）1949～1959
1963～1973
1973～1983
1983～1992#
- 针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）教师在职培训是一种区别于普通教育的特殊教育活动,其特殊性不体现在（）雷切尔•卡逊
H.R.亨格福德#
约翰•杜威
卢卡斯教育组织形式
教育目标
教育
- 下列观点中,反映了古人“参天化育”的生态观的是（）下列不属于以可持续发展为伦理基础的环境教育的基本特征是（）道生一,一生二,二生三,三生万物
竭泽而渔,岂不得鱼,而明年无鱼焚蔽而田,岂不获得,而明年无兽#
天地与
- 率先颁布《环境教育法》,从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任的国家是（）“如果不珍惜环境,将听不到鸟鸣,池塘里将见不到鱼虾,地球将听不到动物的声息,成为寂静的失去生命的星球。”这一惊世骇俗的
- 目前基础环境教育主要采用学科渗透的环境教育模式。下列属于环境教育在交叉学科中的渗透的是（）我国学校环境教育大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、重新定向阶段和创建绿色学校阶段,其中发展阶段的时间段为
- 在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是（）下列事件中不属于全球十大环境污染事件的是（）“以碳和碳的氧化物的学习为主,穿插讲解温室效应”。这一教学安排属于环境教育在（）学科中的渗透。讲
- 下列属于空间维度环境教育的是（）在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是（）美国前副总统阿·戈尔发起了一项国际环境教育合作项目,即（）儿童环境教育
中学环境教育
终身环境教育
学校环境教
- 探究引导策略是环境教育教学重要策略之一,倡导以问题为中心,教师提出的问题应具有的特点是（）期末考试属于环境教育评价方式中的（）以下不属于新任环境教育教师在职培训模式的是（）急性梗阻性化脓性胆管炎的治疗原
- 联合国“世界环境与发展委员会”发表了《我们的未来》一书,首次明确给出了可持续发展的定义,该书发表于（）1949年
1962年
1978年
1987年#
- 下列不属于环境教育综合实践活动的类型是（）以下不属于环境教育的特征的是（）率先颁布《环境教育法》,从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任的国家是（）野外观察型#
描述解释型
验证假设型
设计
- 下列不会直接构成对探究性教学影响的因素是（）探究引导策略是环境教育教学重要策略之一,倡导以问题为中心,教师提出的问题应具有的特点是（）学生的科学探究意识
学生已有的知识水平和经验
教学场所的选定#
教师的技
- 环境教育诞生的思想理论基础中,保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）下列不属于环境教育评价类型的是（）卢梭的自然教育主义
杜威的教育思想
英国的自然学习
卢卡斯环境教育模式#诊断顶评价
形成
- 下列不属于环境教育评价类型的是（）诊断顶评价
形成性评价
终结性评价
反馈性评价#
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