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- 试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,我国课程改革的步伐日益加快。1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中将课程分为国家和地方两个层
- 教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的（）。社会化
个性化#
生存适应
生活享用教育可促进个体的社会化和个性化,本题中提到教育帮助人
- 世界上最早的一部教育专著是（）。我国唐朝中央官学的"六学二馆",鲜明地体现了封建社会教育的（）。《学记》#
《论语》
《大教学论》
《普通教育学》阶级性
等级性#
传统性
垄断性我国春秋末年出现的《学记》是世界
- 陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想,落实在课程类型上表现为（）。班主任工作的重点是（）。学科课程
综合课程
活动课程#
隐性课程对学生进行思想品德教育#
教育学生努力学习,完成学习任务
指导班委会工
- 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,教师要求他们课后立即背诵,完成学习任务
指导班委会工作
评定学生操行多感官参与
合理分配复习时间
复习方式的多样化
及时复习#教师自编测验是由教师根
- 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。从影响形式看,文化对教育的制约作用具有（）。班主任工作的重点是（）。柏拉图
亚里士多德#
昆体良
苏格拉底间接性#
直接性
- 教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的（）。从影响形式看,文化对教育的制约作用具有（）。社会化
个性化#
生存适应
生活享用间接性#
- 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为（）服务的。在教学活动中,教师不能满足于"授人以鱼",更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视（）。按照布卢姆等人的认知教育目标
- 做好班主任工作的前提和基础是（）。教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。组织和培养班集体
全面了解学生#
培养优良的班风
做好后进生转化工作课堂凝聚力
课堂气氛
课堂控制
课堂管理#该
- 夸美纽斯指出："凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学；那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出："一般说来,儿童是依靠形式、
- 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。由美国管理学家德鲁克提出的,以自我管理为中心的管理模式是（）。课堂凝聚力
课堂气氛
课堂控制
课堂管理#目标管理#
常规管理
民主管理
平行管理课
- 陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想,落实在课程类型上表现为（）。学科课程
综合课程
活动课程#
隐性课程活动课程亦称"经验课程",是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体
- 义务教育的教学计划具有的特征包括（）。①强制性②普遍性③基础性④地方性教学"除数是小数的除法",某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）,12÷2=6（人）,12÷0.5=24（人）,这一做法体现了（）。制订课程计划的
- 做好班主任工作的前提和基础是（）。贯穿于教育活动全过程,并对一切教育工作有指导意义的是（）。组织和培养班集体
全面了解学生#
培养优良的班风
做好后进生转化工作教育制度
教育目的#
培养目标
教育政策该题考查
- 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系,这种研究方法是（）。个案法
实验法
调查法
观察法#"个案法"是针对某一个体的研究方法,显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；"
- 勤奋和懒惰属于下列哪种特性？（）班主任工作的重点是（）。气质
性格#
能力
兴趣对学生进行思想品德教育#
教育学生努力学习,完成学习任务
指导班委会工作
评定学生操行性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方
- 教学原则是依据（）制定的。制订课程计划的首要问题是（）。教学过程的基本规律
教育部颁布的文件
教学目的和教学过程规律#
教学目的学科设置#
学年编制
课时分配
学生兴趣教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制
- 陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想,落实在课程类型上表现为（）。个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。学科
- 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的（）
- 夸美纽斯指出："凡是需要知道的事物,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出："一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不
- 在教学活动中,教师不能满足于"授人以鱼",更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视（）。教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。传授学生知识
发展学生能力#
培养学生个性
形成学生品德课堂
- （）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是（）。调查法
问卷法
观察法#
实验法综合
运用
评价#
领会观察法是教育科学研究中广泛使用的基
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