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- 小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）“内发论”学生观的代表是（）学校教育内容的主要载体是（）依据《教师法》规定,教师的职责是（）义务教育要求
素质教育要求
全面发展中导向作用
奠基工程#柏拉图
卢梭
- 结构主义课程论的创立者是（）教育内容对文化的吸收或选择是建立在（）的基础之上的。杜威
布鲁姆
布鲁纳#
赞可夫大众文化
世俗文化
现实文化#
传统文化
- 凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）在（）教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。促使人实现社会化的最有效形式是（）确定教育目的的客观必然性是（）教育者#
教育主体
教育因素
- 标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。叙事研究中研究者获取现场文本的主要途径有（）我国建国后推行新学制的时间是（）政治对教育的制约和影响是（）凯洛夫#
赞可夫
马卡连科
苏霍姆林斯基
- 活动课程的特点有（）、广泛性、（）和灵活性。教学活动中,反馈方式一般分为（）教育要素之间的联系主要表现为（）下列哪一项不属于学校教育系统性的表现（）主体性；实践性现场言语反馈#
专家反馈
摄像反馈#
测验反
- （）、（）、灵活性、自主性是社会教育的特点。“外塑论”学生观的代表有（）20世纪教育发展目标中“两全”是指（）在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指（）。自愿性；广泛性洛克#
赫尔巴特#
斯宾塞
卢梭全面贯
- 检验教育理论正确与否的标准是（）教师与学生交往的主渠道是（）教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。教育是实现人的社会化的（）教育自身
教育评价
教育实践#
培养的人才质量课外活动
课堂#
游戏
提问劳动
- 快乐教育又称（）,主要是一种教育观念、（）。以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。体现“无言之教”的教育方法属于（）畅快教育；教育思想春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
- 课外活动的组织形式主要包括（）心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。在（）教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。现代教育评价的主要功能是（）持教育万能论观点的人认为（）政治活动
文艺活
- 美国学制改革的特点有（）由“双轨制”向“分支型”学制演变
“综合中学”迅速发展#
初等教育形式多样化#
高等教育发展规模很大#
重视幼儿教育#
- 课外活动是（）下列不是以教师活动为主导的教育方法的是（）不属于学习生活辅导的内容的是（）认为教育不是生活的准备,而是生活本身,即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。对于人的身心发展有更为重要影响作用
- 在影响人的发展的众因素中,（）和（）是人发展的内在因素,（）和（）是人发展的外部因素。教师劳动的特点不包括（）现代教学论认为,教学过程的中心与基础是（）遗传素质；主观能动性；环境；教育复杂性、创造性、主
- （）和（）是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。《民主主义与教育》是（）理论的代表性著作。心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（）社会性；意识性文化教育学
实用主义教育学#
制度教育学
批判教育
- 人的本质特点在于（）现代教育主要是通过（）来实现。自然性与社会性的统一#
受动性与能动性的统一#
交往性与道德性的统一
选择性与创造性的统一
共性与个性的统一#社会教育
学校教育#
家庭教育
自我教育
- 我国教育目的的核心精神是（）,培养德、智、体全面发展的社会主义（）。学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管理原则中
- 在我国教育目的的精神实质中（）我国近代第一个颁行全国的学制是（）教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）下列不属于工业社会教育基本特征的是（）培养劳动者是总要求#
德、智、体等方面全面发展是质量
- 教育思想就其表现形态可以分为（）、教育观念和教育理论三个方面,其核心集中表现在（）的问题上。（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。教育指导思想；培养人文字
有闲者
学校
- 从教育内容的角度看,古代教育以（）为特征,现代教育则以（）为特征。马克思在《资本论》中指出,（）不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的（）人文
- 教师是（）的传播者,在社会的延续和发展中起（）作用。社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）下列哪些是现代学校教育制度的缺点（）人类文化科学；桥梁与纽带街道、胡同、邻里对中小学生的教育
社区对中小学
- 教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）以师生双边活动起平衡作用的方法不包括（）文化发展和教学内容的变化是（）教育研究方法中的观察法,从
- 我国现在正在进行的五四学制实验开始于（）年。教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性,它的功能有（）。曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）学生的观察力
- 世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,是我国战国时期的（）当代课程改革的共同发展趋势是（）教育途径是全面完成教育任务、实现教育目的的（）小学德育的基本内容是（）《学记》重视课程内容的综合化#
重
- 少年儿童中,一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）《礼记.学记》中明确提出：“古之王者,建国君民,教学为先”,反映了教育的（）。家庭教育的基本要求不包括（）作为专门术语,“范式”这一概念是由（）在《必要的张力
- 中国古代学校主要包括（）、（）、（）三种类型。官学；私学；书院
- 教育学是研究（）、揭示（）的一门科学。具有信息时代特征的教师职业形象有（）。人类教育现象；教育规律独奏者
伴奏者#
协助者#
领导者#
促进者#
- 在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指（）。心理测验的信度可以分为（）早在古希腊时期,著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教
- 学校教育制度建立的依据是（）教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性,它的功能有（）。教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（）社会生产力发展水平#
社会政治经济制度#
学生身心发展规律#
原有学制的
- “研究与教学统一”原则的提出者是（）教育方针的有关规定表述了国家的（）劳动力再生产的重要手段是（）德国教育家威廉洪堡
美国教育家杜威
英国教育家斯宾塞
苏联教育家赞可夫#教育性质
教育目的#
实现教育目的的途
- 教师的劳动特点由教师的（）和（）所决定。教育目的的限定必须要说明的因素有（）下列属于身体的发展的是（）对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社会环境。下列不属于其中的环境的是（）任务；
- 当代课程改革的共同发展趋势是（）教师的知识结构素养不包括（）并非中国封建社会学校类型的是（）重视课程内容的现代化、综合化#
重视教育科学研究
重视基础学科和知识的结构化#
重视能力的培养#
重视个别差异#比较
- 教育的最基本职能是（）,也是教育的特质所在。20世纪教育发展目标中“两全”是指（）小学生打扫校园属于（）培养人全面贯彻党的教育方针#
全面推进素质教育
全部普及九年义务教育
全部扫除青壮年文盲
全面提高教育质量
- 学校工作以（）为中心。经济基础是制约教育的（）教学前提因素
中介因素#
直接因素
首要因素
- 终身教育主张教育是一个（）的过程。1870年英国颁布的教育法令是（）《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分,狭义的教育是指（）从人出生到生命终止不断进行《普通教育法》
《费里法案》
《初等教育法》#
- 美国行为主义心理学家（）提出（）,否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时,学校是起（）的因素。课外活动是（）如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准,那
- 捷克民主主义教育家（）所著的（）标志着教育学成为一门独立的学科。在我国教育目的的精神实质中（）中小学用得最多的课的类型是（）夸美纽斯；大教学论培养劳动者是总要求#
德、智、体等方面全面发展是质量标准#
坚
- 马克思主义教育学认为教育起源于（）,起源于劳动过程中（）和（）的辩证统一。具有信息时代特征的教师职业形象有（）。个人本位论的代表人物是（）下列关系中,不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）
- 《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满（）周岁的儿童,不分（）、（）、（）,应当入学接受规定年限的义务教育。”本书中以教师活动为主导的教育方法包括（）受教育者因为有了目标,可以树立信心,坚强地排除各种困
- 根据在职进修的特点,教师进修提高要（）下面（）是影响阈值变化的因素。衡量劳动者素质高低的标准是（）文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（）追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点
- 马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是（）教育学的产生与发展经历了四个阶段,（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。教育活动作为一种具有高度
- 在我国教育一词最早出现于（）所说的一句话：（）。教育内容对文化的吸收或选择是建立在（）的基础之上的。学校教育制度建立的依据是（）教育内容是（）在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指（）人的全面发展
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