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- 科学技术是现代教育的（）教育制度自身所具有的特征概括为（）西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和（）教育研究是事理研究,它包含两大类型的研究是（）下列不属于工业社会教育基本特征的是（）学生
- 我国把教育和科技列为经济建设的三大战略之一,始自党的（）“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）历史上,学校教育制度呈现出哪几种形态（）“时教必有正业,退息必有居学”是我国教育专
- 法国社会心理学家塔德认为,社会是（）第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）苏格拉底式研讨评定法是一种（）
- 研究与教学统一”原则的提出者是（）我国现行的学校教育系统,在类别上包括（）。德育实施的过程中,除了以一定的价值性内容影响学生外,还要对各种关系和影响加以协调和整合,这反映了德育过程具有（）的特点。西方现代
- 1987年,党的十三大明确指出（）具有信息时代特征的教师职业形象有（）。世界最早反映教育思想的著作是（）。教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括（）古今中外学者对教育与社会的关系的认识,由于视觉和研究目的
- 提出人力资本学说的人是（）教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。以语言传递为主的教学方法包括（）。学科课程的基本特点（）教育目的是
- 马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成（）,使其获得发展。教育与生产劳动相结合技能#
- 班主任的工作任务体现为（）班级的个体化功能主要包括（）教书#
育人#
指导学生课外活动#
组织学生参加生产劳动#促进发展功能#
满足需求的功能#
诊断功能#
矫正功能#
- “教教育是生活的准备,如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事,这是（）的观点以下技能属于动作技能的有（）教育要素之间的联系主要表现为（）自然环境对教育有（）教育途径一般包括（）瑞士教育家裴斯泰洛齐
德国
- 决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是（）认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的（）自然设计模式的要素有（）历史上,学校教育制度呈现出哪几种形态（）社会实践活动
交往活动
人的培养#
社会经验的
- 人类社会积累类经验的有效方式是（）确定教育目的的客观必然性是（）活动
教育#
遗传
劳动生产关系的公有化
受教育者身心发展规律的把握
大机器生产#
科学技术的发展
- 美国人类学家摩尔根把人类历史的发展分为三个时代,其中文明时代包括（）历史发展阶段。1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）奴隶社会、封建社会、资本主义社会#
封建社会、资本主义社会
封建社会、资本主义社会
- 教育的质的规定性就是教育的（）。引导学生全面提高素养,为未来成长打下基础。这是（）学生的教育第一点。课程实际的目标模式最初源于（）特性#
普遍性
目的性
社会性青年初期#
少年期
童年期
幼年期泰勒的目标模式
- 中国传统文化的主流是（）现代化是以（）的现代化为主体的社会整体性变迁。下列哪一项不属于学校教育系统性的表现（）儒家文化#
墨家文化
宗教文化
道家文化政治
经济
教育
人#有效性#
协调性
计划性
组织性
- 认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）心理起源论
劳动起源论
需要起源论
生物起源论#马卡连柯
巴班斯基#
凯洛夫
赞可夫
- 我国建国后推行新学制的时间是（）教育对人口结构的影响,主要表现为（）1949年10月
1950年10月
1951年10月#
1958年9月改变人口的性别结构#
提高城镇人口的比重#
改变人口的文化结构#
改变人口的年龄结构
改变各类职
- 课外活动是中小学为实现学校教育目的,在（）以外对学生身心实施多种影响的（）活动。教育目的的内容表述必须要说明的要素有（）印度狼孩的事例充分说明了（）课堂教学；正规教育定性#
定向#
定位#
定点#遗传素质只能
- 认为教育不是生活的准备,而是生活本身,即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。美国的杜威#
瑞士的裴斯泰洛齐
英国的斯宾塞
德国的赫尔巴特
- 教育合力是指以学教育为主体,以（）为基础,以（）为依托的共同育人的力量。自动加工的加工方式是（）。我国的《教师资格条例》颁布于（）家庭教育；社区教育依赖大量注意资源
不需要大量注意资源#
应用灵活
加工模式
- 《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分,狭义的教育是指（）地方课程开发中应把握的特征包括（）。认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）我国建国后推行新学制的时间是（）家庭教育
特殊教育
社
- 教育现象广泛存在于动物界,这是（）的基本观点。义务教育具有哪些特点（）标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。劳动起源论
模仿起源论
生物起源论#
心理起源论强制性#
普及性#
免费性#
普
- 教育内容是（）教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的（）。教育者和受教育者的共同客体#
主客体的统一
受教育者的客体
教育者的客体A.人口功能B.文化功能C.政治功能D.经济功能
- 组织教学是（）我国现行的学校教育系统,在类别上包括（）。240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。文化对教育的作用表现在（）
- 构成综合课的基本组成部分有（）、（）、（）、（）、（）等五部分。组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业
- 美育是形成学生正确的审美观点,培养学生（）、（）和（）的教育。德育作为社会培养人的重要手段,总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响,进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并
- 实现人的全面发展的根本途径为（）“性相近,习相远”体现了（）对人的发展的作用。美国学制改革的特点有（）教育同生产劳动相结合遗传因素
环境#
教育
个体能动性由“双轨制”向“分支型”学制演变
“综合中学”迅速发展#
初
- 教育是人类社会（）、普遍的现象。学科课程的局限性（）德国双轨制的初步形成是由（）促成的。马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。在人种学研究中,研究者应遵循的原则是（）《中国大百科全书》对
- 社会主义学校的德育包括三个组成部分,即（）教育、（）教育、（）教育。心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。政治；思想；道德婴儿期
幼儿期
儿童期
少年期#
青年期
- 师应具备基本职业道德包括（）、（）、（）和严谨治学,为人师表。学生是教育的（）体谅模式形成于20世纪的70年代的英国,后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）研究与教学统一”原则的提出者是（）小学德育的基本内
- 了解学生是教育学生的（）,它包括了解（）和（）两个方面。结构主义课程论的创立者是（）下列关系中,不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是（）基础；集体；个人杜威
布鲁姆
布鲁纳#
赞可夫具体与抽象的关
- （）是教育史上最早的教育专著,约写于中国的战国末年,比欧州昆体良所著的（）约早（）年。马克思在《资本论》中指出,（）不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。现代德育建立的基础是（）
- 班主任与家长联系的方式主要有（）、（）、（）等三种。家庭访问；书面联系；家长会
- 列举三种中小学常用的教学方法（）、（）、（）。教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。学生
- 对年轻一代教育影响,全面地看,是由（）、（）、（）三方面构成的,教育成效往往是这三方面合力的结果。我国近代第一个颁行全国的学制是（）“性相近,习相远”体现了（）对人的发展的作用。文化从一个社会文化共同体传输
- 开设一门学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行学习,这种咨询与辅导的方式属于（）系统讲授式#
专题讲座式
学科渗透式
协作辅导式
- 影响人的身心发展的基本因素是（）、（）和（）。从现代学校教育制度的类型来看,德国的学制属于（）。实现教育目的,完成人才培养的重要载体的是（）布鲁姆通过大量研究表明,儿童智力发展最迅速的时期是（）遗传；环
- 对于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）在教育学史上,一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。班级的个体化功能主要包括（）美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）知识的掌握与智力的发展
- 下列关系中,不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）（）是传统的“师道尊严”的体现教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动
- 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于（）课程实际的目标模式最初源于（）现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的（）。不属于学习生活辅导的内容的是（）感知运动
- 下列各项活动中,不是教育途径的是（）学校德育的社会性功能中文化功能起（）作用。在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育,但是论及了教育（）教学
智育#
课外活动
咨询与辅导中介#
基础
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