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- 马克思说：“要改变一般人的本性,使他获得一定的劳动技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响（）测验结果的可靠性或一致性的程度,是指测验的（）（）在帕夫雷什中学
- 社会主义的教育目的是要培养（）第一次提出人的全面发展概念的是（）社会主义事业的建设人才#
合格的劳动者
统治人才
合格的公民空想社会主义者#
马克思
恩格斯
列宁
- 我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的（）教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这
- 下列不属于工业社会教育基本特征的是（）“课题化”的教育是指（）提出教育目标的分类系统的心理学家是（）下列说法不正确的是（）教育的公共性
教育与生产劳动力相结合#
教育的生产性
教育的未来性生活世界的教育
科
- 以下不表现学校教育的系统性的是（）计划性
组织性
协调性
片面性#
- 教育发展的根本动力和决定力量是（）教育学的产生与发展经历了四个阶段,（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。《礼记.学记》中明确提出：“古之王者,建国君民,教学为先”,言明
- 政治对教育的制约和影响是（）作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括（）。以下技能属于动作技能的有（）法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（）劳动力再生产的重要手段是（）我国小学阶段,德育内容主要体现在
- 教育目的主要具有下列哪项功能（）地方课程开发中应把握的特征包括（）。以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。“性相近,习相远”体现了（）对人的发展的作用。属于正断层特征的特殊地质体为（）。导向功能#
发展功
- 1922年3月,蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）教育具有（）功能德育方法是（）教育学孕育
教育萌发
教育独立论#
教育学学科群形成政治功能#
经济功能#
文化功能#
军事功能教师德育工作方式的总和
教师德育工作方式
- 政治对教育的制约作用主要表现以三个方面,哪个是错的（）质的研究强调研究的（）不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）政治决定着教育的领导权和支配权
政治决定着受教育的权利和机会
教育通过传播政治思想影响
- 对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社会环境。下列不属于其中的环境的是（）在（）教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。下列不属于欣赏自然美的形式的是（）社会实践的基本要求是（）社会物
- 以下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物（）从现代学校教育制度的类型来看,德国的学制属于（）。下列不是以教师活动为主导的教育方法的是（）将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）根据我国《
- 心理发生论又可以分为三个学派。它们是（）人在社会中生活,必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往,人们才认识社会,认识自然,认识他人,认识自己,并形成自己的世界观。同时,德育过程具有（）的特
- 在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育,但是论及了教育（）持教育万能论观点的人认为（）司马迁
荀子
孔子#
老子人的发展是由教育决定的#
人的发展是由环境决定的
人的发展是由遗传决定的
- 在下列学者中,主张社会本位论的学者是（）西方关于人的发展的理论研究中,以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）教师要针对学生生理变化,加强青春期教育。这是（）学生的教育第一点。最早实施教师资格制
- 以下选项补是教育学的萌芽或雏形阶段特点的是（）从现代学校教育制度的类型来看,德国的学制属于（）。社会主义教育的师生关系是（）“个人全面发展”这一概念最早出现在（）属于教育经验的描述,缺少理论分析
没有形成
- 以语言交流为主的教育方法有（）过程模式的思想最初可以追溯到（）暗示法
讲授法#
讨论法#
演示法
谈话法#皮压杰
布鲁纳
斯腾豪斯
卢梭#
- 下列属于教育目的的主观依据的是（）以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）促使人实现社会化的最有效形式是（）古今中外学者对教育与社会的关系的认识,由于视觉和研究目的的不一,看法也多种多样,大致可以分为三
- 德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响（）教育的目的主要受（）因素的制约。在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的（）教育原初的存在状态是（）认为“教师的角色是课程开
- 社会环境不包括以下哪个方面（）课外活动的组织形式主要包括（）关于全面发展,下列说法中错误的是（）自然环境#
社会物质环境
人际关系环境
文化环境政治活动
文艺活动
群众性活动#
小组活动#
个人活动#德,智,体,美,
- 学校教育不具备以下哪种特性（）关于教育根深蒂固的误识是（）专门性
物质性#
系统性
选择性教育就是学校教育
教育就是他人教育#
教育就是家庭教育
教育就是自我教育
- 人的个性品质的形成主要是通过（）班级的个体化功能主要包括（）下列关系中,不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）社会交往#
学校教育
家庭教育
自我修养促进发展功能#
满足需求的功能#
诊断功能#
- 现代持科学教育目的观的流派主要有（）下列不是高中生学习的最著特点的是（）下列哪些是现代学校教育制度的缺点（）人的发展指的是（）自然环境对教育有（）实用主义教育#
人文主义教育目的
神学教育流派
个人本位流
- 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（）我国新民主主义文化教育方针的提出是在（）赫尔巴特#
夸美纽斯
孔子
苏格拉底1945年
1949年#
1957年
1958年
- 人的全面发展的社会历史条件有（）初中生生理发展方面最重要的,也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）教育目的的最终制约因素是（）下列不属于欣赏自然美的形式的是（）人的很多身心发展规律对教育有着制约
- 卢梭主张以下哪种人类发展观点（）从现代学校教育制度的类型来看,现行我国的学制属于（）。教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介,下列不属于其包括的内容的是（）普通中小学教师的专业知识特点不包括（）教
- 下列哪一项不属于学校教育系统性的表现（）“文化课程概念”的提出者是（）教育理论来源于（）确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）有效性#
协调性
计划性
组织性布鲁纳
胡塞尔
杰特#
惠勒社会实践
生产劳动
- 《实验教学》是（）的著作美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）“二战”后,日本学制改革主要表现在（）斯宾塞
拉伊#
杜威
凯罗夫《明天的教师》#
《明日之学校》#
《明日之教育学院》#
《教师专业标准大
- 以下教育思想家谁支持遗传决定论（）下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的（）依据《教师法》规定,教师的职责是（）拉伊
霍尔#
卢梭
杜威赫尔巴特的《普通教育学》
夸美纽斯的《大教学论》
布鲁纳的《教育过程》#
赞
- 中小学的（）是中小学校的学生必须遵守的行为准则。教育目的是三层次结构中,最低层次的是（）过程模式的思想最初可以追溯到（）提出观察学习理论的主要代表人物是（）学生守则培养目标
教学目标
课程目标#
课堂目标
- 杜威提出教育无目的的思想,主要是基于两方面的考虑。首先是（）,其次是（）。结构主义课程论的创立者是（）社会方面；教育本身杜威
布鲁姆
布鲁纳#
赞可夫
- 学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的（）（）是智力平常者（大多数人）的智商。特别重视学生活动的重要性的教育流派是（）健体功能
育智功能
育德功能
娱乐功能#120-140
110-120
- 学生中心的学说主要以法国的（）和美国的杜威为代表。240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,卢梭D
- 小学德育的基本内容是（）曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）教学就其本质来讲,是一种（）革命理想和传统教育
民主和法制观念的启蒙教
辩证唯物主义观念的启蒙教育
- “两只黄鹂鸣翠柳,一行白鸳上青天”让人体验到的美属于（）世界最早反映教育思想的著作是（）。下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（）培养学生正确的审美观点,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就
- 德国的瓦・根舍因1951年提出了（）主张科学技术是现代教育的（）范例教学#
教学与发展
学科结构
综合学习重要内容#
全部内容
辅助内容
核心内容
- 下列哪些现象属于身心发展的互补（）我国社会主义学校德育的组成部分不包括（）在奴隶社会和封建社会,教育目的基本上只规定了（）教育途径是教育活动得以进行的（）盲人一般听觉灵敏#
聪明儿童常常学习不努力
坚强的
- 教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介,下列不属于其包括的内容的是（）对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（）教育行政机构#
教育内容
教育方式
教育手段全面调查
重点调查
抽样调查
个案调查#
- 日本的广冈亮藏把教育过程概括为（）根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于（）小组课外活动的具体组织形式有（）预备——内化——巩固
假设——验证——总结
导入——展开——终结#
预备——内化——应用感知运动
- （）被称为“近代实验科学的鼻祖”。学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）现代德育建立的基础是（）教育的职能是指（）培根预备
内化#
分析
巩固农业经济
现代信息社会#
现代工业社会#
社会主义社会教育
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