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- 所有教师都有资格当班主任。文化发展和教学内容的变化是（）教学的基本任务是（）正确#
错误文化发展在前,教学内容变化在后#
同步进行的
二者没有直接的关系
教学内容变化在前,文化发展在后使学生掌握系统的科学基础
- 学校德育就是道德教育,别无他意。世界观形成的重要时期是（）综合课程主要包括（）对于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）教育学中所讲的人的发展,是指人的个体发展,即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生
- 只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。学校管理实行民主管理,充分发挥全校教职员工的积极性,共同参与学校的管理工作,依靠群众的智慧和力量,把学校工作做好。这是体现（）。正确#
错误整体性原则
导向性原则
民主
- 在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。家庭教育的基本要求不包括（）正确#
错误创造和谐的家庭环境、要理解和尊重孩子
对孩子的要求要合理、统一
不断提高家长的文化素养和思想修养
注重社区对家庭的影响#德育实施
- 德育中对人的陶冶,其内涵就是环境陶冶。西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和（）在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时,学校是起（）的因素。“课题化”的教育是指（）科学教育与人本主义走
- 德育过程就是学生品德形成和发展的过程。初中生个性发展的重要特征是（）《礼记.学记》中明确提出：“古之王者,建国君民,教学为先”,言明教育乃是治国安邦的关键,是“化民成俗”。这体现了教育的（）功能。世界上第一个
- 课程即学校开设的全部学科的总和。学校教育制度建立的依据是（）正确#
错误社会生产力发展水平#
社会政治经济制度#
学生身心发展规律#
原有学制的影响#
世界学制改革的影响#广义的课程,它包括学校的各门学科和有目的
- 发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。教育归根到底产生于（）正确#
错误本能
无意识摹仿
社会交往
生产劳动#发展性学生评价的根本目的是促进学生发展。
- 新课改教材提倡的“多样化”,就是“多本化”。《大教学论》一书中,夸美纽斯提出新的教学制度是（）现代教育评价的主要功能是（）义务教育中的“义务”是指哪些义务（）在教育目的的结构中,核心部分是（）下列说法不正确的
- 教育的国际化是（）的基本特征原始社会
农业社会
工业社会
知识社会#
- 家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）互相访问#
通讯联系#
家长会#
教育讲座#
家庭学校#
- 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（）对于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）研究与教学统一”原则的提出者是（）通过对教育的政治功能的学习,我们应该充分认识到（）《教育漫话》
《爱弥尔》#
《大教学论》
- 关于全面发展,下列说法中错误的是（）最基本的教育过程是（）德,智,体,美,劳等方面都得到发展
使每位学生在德,智,体,美,劳等方面都得到同样的发展#
学生可以有自己的特长
不要求学生门门功课都精通学生从进入小学到
- 隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发,引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价,自己做出价值选择。（）中小学为实现教育目标,与课堂教学相配合,
- 学制即指修业年限。认知发生学派的主要代表人物是（）衡量劳动者素质高低的标准是（）教师主导的根本任务在于（）“二战”后,日本学制改革主要表现在（）教学就其本质来讲,是一种（）正确#
错误维果茨基
赞可夫
皮亚杰
- 义务教育即强迫教育。认知发生学派的主要代表人物是（）通常情况下,教育由哪几种组成（）行动研究的倡导者有（）现代学生的基本特点（）不属于学习生活辅导的内容的是（）正确#
错误维果茨基
赞可夫
皮亚杰#
埃里克
- 教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。世界最早反映教育思想的著作是（）。教育方针一般包括的内容有（）行动研究的倡导者有（）正确#
错误《学记》#
《
- 教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有时代性。教育目的是三层次结构中,最低层次的是（）狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其（）传授――接受教学模式的基本程
- 教育目的包括教育方针,教育方针的确立必须符合教育目的。现代教育的多重疏离主要体现为（）正确#
错误现代教育与自然的疏离#
现代教育与人的疏离#
现代教育与社会的疏离#
现代教育与自我的疏离#教育方针包括教育目的
- 儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段,在皮亚杰认知发展四个阶段中,属于形式运算阶段。教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。从现
- 人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。“生活世界”与“科学世界”的关系是（）正确#
错误科学世界源于生活世界#
科学世界独立于生活世界
科学世界先于生活世界
科学世界与生活世界同时
- 教育不是人类的独有现象,动物中也存在。学生家长直接参与学校教育工作的组织形式足（）马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面（）德育方法是（）下
- 社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。下列不是高中生学习的最著特点的是（）现代德育特点的描述,正确的是（）正确#
错误自觉性、选择性强
独立性强
注重效率
目的性强#人本化、民主化、科学化#
现代德
- 教育学的产生与发展经历了四个阶段,第一阶段有中国的《论语》和《学记》,第二阶段的代表人物有（）等义务教育具有哪些特点（）曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）苏
- 教育是人类和动物都具有的一种现象。学校教育内容的主要载体是（）认为教育不是生活的准备,而是生活本身,即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。正确#
错误教师
报刊杂志
声像资料
教材#美国的杜威#
瑞士的裴斯
- 教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性,它的功能有（）。下列关于义务教育的理解,正确的是（）文化发展和教学内容的变化是（）定向功能#
调控功能#
激励功能#
评价功能#
衍生功能适龄儿童青少年有接受教
- 学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向,必须坚持党的领导,坚持四项基本原则,坚持“教育必须为社会主义建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是体现（）。下列不是高中生学习的最著特点的是（）人口的数量
- 思维按赖以进行的载体划分,可以分为（）受制思维
动作思维#
形象思维#
语词逻辑思维#
- 人们用来调节觉醒水平的手段有（）教育具有（）功能美国学制改革的特点有（）不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（）引导――发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）体育运动#
睡觉#
吃饭
逛街#政治
- 学校管理要把学校工作视为一个整体,从学校整体出发,统一指挥,合理组织各个部门几个方面的力量,充分发挥整体优势,提高整体优势。这是体现（）。学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）在教学过程的构成要
- 学校管理实行民主管理,充分发挥全校教职员工的积极性,共同参与学校的管理工作,依靠群众的智慧和力量,把学校工作做好。这是体现（）。孩子的第一任老师是（）整体性原则
导向性原则
民主性原则#
科学性原则幼儿老师
- 学校管理工作一定要按客观规律办事,正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系,这是学校管理原则中的（）的要求。教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。德育方法
- 学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管理原则中的（）的要求。通过对教育的政治功能的学习,我们应该充分认识到（）以活
- 把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（）学生的教育第一点。制约教育发展的规模与速度的因素有（）。（）是智力平常者（大多数人）的智商。社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）关于教育根深蒂固的误
- 教师要针对学生生理变化,加强青春期教育。这是（）学生的教育第一点。教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的（）。把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（）学生的教育第一点。“君子忧道不忧贫”,
- 引导学生全面提高素养,为未来成长打下基础。这是（）学生的教育第一点。学校教育具有鲜明的等级性特点,这是（）教学动力的主要特征是（）当代课程改革的共同发展趋势是（）青年初期#
少年期
童年期
幼年期奴隶社会的
- （）是智力平常者（大多数人）的智商。心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。马克思在《资本论》中指出,（）不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。德育应“服从最强
- 教师要针对学生生理变化,加强青春期教育。这是（）学生的教育第一点。我国教育投资存在的问题（）充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）首先提出"实验教
- 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。教育活动作为一种具有高度自觉性的活动,其表现的一个重要方面是（）近年来,英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。婴儿期
幼儿期
儿童期
少年期#
青
- 以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
“我是教书匠”#
“我是人民公仆”
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