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- 思维按赖以进行的载体划分,可以分为（）以下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物（）受制思维
动作思维#
形象思维#
语词逻辑思维#斯宾塞
拉伊
杜威
赫尔巴特#
- （）是知觉组织的重要表现形式。初中生个性发展的重要特征是（）提出教育目标的分类系统的心理学家是（）A．注意
B．守恒#
C．区分图形与背景#
D．识别信息自我意识的发展#
感受能力的发展
有意记忆的发展
抽象思维
- 自动加工的加工方式是（）。在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的（）下列关于义务教育的理解,正确的是（）实现教育目的,完成人才培养的重要载体的是（）教育途径是教育活动得以进行的（
- 心理测验的信度可以分为（）以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。下列关于义务教育的理解,正确的是（）再测信度#
关联信度
等值信度#
分半信度#春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工
- 知觉加工主要包括（）。整合感觉信息#
加工信息的组成部分
赋予加工对象以意义#
对信息进行选择
- 当代课程改革的共同发展趋势是（）测验结果的可靠性或一致性的程度,是指测验的（）重视课程内容的综合化#
重视教育科学研究
重视基础学科和知识的结构合理化#
重视课程形式的多样化#效度
信度#
区分度
难度
- 经验课程的特点：（）社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）现代教育与文化的关系（）美国学制改革的特点有（）个人本位论盛行于（）以语言交流为主的教育方法有（）乡土性#
主体性#
经验性#
综合性#街道、
- 学科课程的局限性（）教育目的产生和变化的现实基础是（）课程内容往往与学生的生活实际想脱离#
容易忽视学生学习兴趣及学生全面发展的价值#
可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性#
不能发挥教师的主导作用生
- 在人种学研究中,研究者应遵循的原则是（）避免先入为主#
接受对现象的不同理解#
臆想理论
现实被整体看待#
- 学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管理原则中的（）的要求。活动心理学派的主要代表人物是（）“勤奋好学”在教育制度中
- 学科课程的基本特点（）按照评价的不同目的,课程评价可分为（）。现代持科学教育目的观的流派主要有（）分科设置#
课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排#
强调教师的系统讲授#
强调学生的主体性诊断性
- 人格发展的不平衡性体现在（）世界观形成的重要时期是（）皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）在我国教育目的的精神实质中（）个体不同系统在发展速度上的不同#
个体不同系统在发展的起讫时间上的
- 根据现代信息加工论,记忆的阶段分为（）德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和（）文化对教育的作用表现在（）编码#
储存#
回忆
提取#
应用文化性功能
生态性功能
适应性功能
教育性功能#文化制约支配教育的目
- 班级的个体化功能主要包括（）下面（）是影响阈值变化的因素。教育活动作为一种具有高度自觉性的活动,其表现的一个重要方面是（）教育在发展中与政治经济的发展并不同步,这是教育的（）自然环境对教育有（）教育途径
- 以下技能属于动作技能的有（）“一般发展”理论是由（）提出的。吹笛子#
打网球#
体操#
阅读
计算维果茨基
赞可夫#
皮亚杰
埃里克森
- 学生组建的非正式组织主要有以下几种类型（）以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。世界观形成的重要时期是（）关于现代教育本质,我们可以作如下理解（）社会主义的教育目的是要培养（）积极型#
娱乐型#
消极型#
- 师生关系的主体是（）。在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为（）存在的。心理关系
社会关系
教育关系#
情感关系先知者
管理者
促进者#
指导者
- （）是传统的“师道尊严”的体现在我国教育目的的精神实质中（）学生中心论
教师中心论#
“主体—主导”论
“主体间性”论培养劳动者是总要求#
德、智、体等方面全面发展是质量标准#
坚持社会主义方向是根本特点#
深化教育
- 师生关系是通过（）而形成的关系体系使人的全面发展成为可能的物质基础是（）师生对话
师生交往
教与学的活动#
师生相互尊重独立手工业生产
工场手工业生产
机器大生产#
原始个人生产
- 教育的基本构成要素包括（）现代教育制度最早诞生于（）1987年,党的十三大明确指出（）教师；学生；教育影响我国唐代
美国
日本
西欧#实施可持续发展战略
实施素质教育
实施科教兴国战略
百年大计,教育为本#
- 新型师生关系的基本特征是（）我国把教育和科技列为经济建设的三大战略之一,始自党的（）民主平等；尊师爱生；教学相长十四大
十三大
十二大#
十五大
- 教育的国际化是（）的基本特征本书中以教师活动为主导的教育方法包括（）科学技术是现代教育的（）教育过程的构成要素包括（）原始社会
农业社会
工业社会
知识社会#讲授法#
演示法#
实践法
训练法#
奖惩法#重要内容
- 教育的民主化是（）的基本特征作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括（）。教学动力的主要特征是（）文化对教育的作用表现在（）原始社会
农业社会
工业社会#
知识社会A.学校即社会B.教育即生活C.教师中心D.儿
- 教育的人性化是（）的基本特征（）认为,教学过程是人类的实践活动之一,换言之,教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中,学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。以下哪种观点不符合“主体教育观”
- 古代西方最早的教育专著是（）认知发生学派的主要代表人物是（）教育的民主化是（）的基本特征经验课程的特点：（）建立独具特色的军事教育制度的国家是（）教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求（）通过设置
- 在教育学史上,一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。教育目的功能主要有（）持教育万能论观点的人认为（）中小学为实现教育目标,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育
- 近代德国著名的心理学家和教育学家（）,在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是（）科学技术是现代教育的（）卢梭
斯宾塞
赫尔巴特#
夸美纽
- 最早地系统论证班级授课制的教育家是（）。下列关于义务教育的理解,正确的是（）下列不属于杜威的教育思想的是（）康德
夸美纽斯#
赫尔巴特
斯宾塞适龄儿童青少年有接受教育的义务#
义务教育是自愿接受的教育
国家社
- 世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（）。作为文化—心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着（）斯宾塞
夸美纽斯
赫尔巴特#
柏拉图教育是有方向和目标的#
教师相对于学生而言具有文化上的优势#
教师对学
- 作为高等师范院校公共必修课的教育学是（）最早地系统论证班级授课制的教育家是（）。教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。当代我国教育的导向思想是（）教学的基本任务是（）狭义的课程一般是指学校根据教
- 教育学的产生与发展大致经历（）阶段、（）阶段和（）等三个阶段。培养学生正确的审美观点,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）萌芽；形成独立学科；科学化发展劳动技术教育
美育#
体育
德育
- 教育的基本规律包括（）和（）德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和（）普通中小学教师的专业知识特点不包括（）教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系文化性功能
生态性功能
适应性功能
教育性功
- 教育学是研究（）揭示（）的一门科学。所有学生在同样的学校系统学习,可以由小学升入中学、人学,各级各类学女互相衔接,这反映的是哪个学制的特点（）实现教育目的,完成人才培养的重要载体的是（）教育现象；教育规律
- 240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,德育实施的过程中,除了以一定的价值性内容影响学生外,还要对各种关系和影响加以协调和整合,这反映了德育过程具有（）的特点。质的研究强调研究
- 世界最早反映教育思想的著作是（）。衡量劳动者素质高低的标准是（）完成学校教育任务,实现教育过程的基本途径是（）早在古希腊时期,著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教
- 学校管理的内容比较单一,主要是指教学管理。在（）教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。科学世界的教育的特点是（）现代德育特点的描述,正确的是（）正确#
错误古代#
近代
现代
当代理性化#
结构化#
技术化#
课题
- 学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性,依靠群众的智慧与力量,把学校工作做好,不需要集中。我国教育投资存在的问题（）皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）正确#
错误教育投资
- 学生当下的生活并不重要,重要的是其是否能为将来的生活做准备。前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是（）印度狼孩的事例充分说明了（）《实验教学》是（）的著作正确#
错误培养人才的多少
教育费用的积累#
学历层
- 学校管理就是教学管理。教师应该具备的教学能力（）关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。人的很多身心发展规律对教育有着制约作
- 教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。教育的国际化是（）的基本特征教育在发展中与政治经济的发展并不同步,这是教育的（）最早系统地研究教育负功能的社会学家是（）教育对人口结构的影响,主要表现为（）正确#
错误
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