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- 亚里士多德创办的教育机构的名称是（）。20世纪教育发展目标中“两全”是指（）根据在职进修的特点,教师进修提高要（）吕克昂学园全面贯彻党的教育方针#
全面推进素质教育
全部普及九年义务教育
全部扫除青壮年文盲
全
- 在教学过程中,传授知识与思想品德教育的统一,反映了教学的（）规律。在教育过程中,活动的主导因素是（）教育性教育目的#
教育方法
教育内容
教育组织形式
- 发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程,也是促进学生（）的过程。学校管理工作一定要按客观规律办事,正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系,这是学校管理原则中的（
- “循序而渐进,熟读而精思”体现了（）教学原则。我国现行的学校教育系统,在类别上包括（）。以语言传递为主的教学方法包括（）。教育活动的基本要素不包括（）现代教育与文化的关系（）根据皮亚杰的认知发展阶段理论,
- 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和（）。思维按赖以进行的载体划分,可以分为（）社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）教育现象广泛存在于动物界,这是（）的基本观点。“个人
- （）是以教学组织形式为中心的策略。教师的主要任务是（）学生学业测验评价方式一般有（）形式型搞好教学#
做好思想品德教育工作
关心学生的身体和生活
关心他们的全面发展自由应答型#
固定应答型#
选择应答型
判断
- 设计教学法最早由美国教育家（）提出。师生关系的主体是（）。实验教育学所强调的（）成为20世纪教育学研究的一个基本范式。现代教育主要是通过（）来实现。科学技术是现代教育的（）克伯屈心理关系
社会关系
教育关
- 我国的《教师资格条例》颁布于（）小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）1986年
1994年
1995年#
1999年义务教育要求
素质教育要求
全面发展中导向作用
奠基工程#
- 测验的四个质量指标分别为效度、信度、（）和区分度。（）是传统的“师道尊严”的体现人类最早的学校出现在（）社会主义教育的师生关系是（）提出观察学习理论的主要代表人物是（）难度学生中心论
教师中心论#
“主体—
- 在奴隶社会和封建社会,教育目的基本上只规定了（）生产技能的一些要求
生产力的一些要求
科学知识的一些要求
政治思想品德上的一些要求#
- 人类最早的学校出现在（）教育原初的存在状态是（）埃及#
中国
印度
希腊生活式教育#
学校式教育
科学式教育
灌输式教育
- （）是人们对客观世界认识的成果,是人类历史实践经验的概括和总结。“严而有格,严而有方”暗含的德育原则是（）。人发展的直接动力是（）知识严格要求与尊重信任相结合#
长善救失
疏通引导
知行统一教育
社会环境
人的
- 教师是履行教育教学职责的（）。在教育学史上,一般把（）看成是第一本教育学著作。“玉不琢,不成器；人不学,不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介,下列不属于其包括
- 赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为（）。作为文化—心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着（）根据在职进修的特点,教师进修提高要（）开设一门学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行
- 柏拉图的教育学代表作是（）。在德育教育中,“抑其所短,扬其所长”是（）德育原则的要求。体现“无言之教”的教育方法属于（）“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的（）关于家庭教育,下面说法错误的是（）《理想国》严
- 斯宾塞在《教育论》中提出的经典问题是（）。教育学的产生与发展经历了四个阶段,（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。德育作为社会培养人的重要手段,总是以其目的性、计划
- “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的（）原则。制约教育发展的规模与速度的因素有（）。教育与生产劳动相结合（）启发性A.人口数量与增长率B.政治因素C.生产力发展水平D.文化因素#体现人类发展历史进程#
真正
- 介于单轨制和双轨制之间的一种学制是（）。小学课外活动有哪些特点？（）教学的基本任务是（）政治对教育的制约作用主要表现以三个方面,哪个是错的（）传授――接受教学模式的基本程序是激发学习动机、复习旧课、讲授
- 根据课程的任务不同：基础型课程、拓展型课程和（）。教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。古代西方最早的教育专著是（）研究型课程A.激
- 孟母三迁的故事说明了（）在人的发展中的重要性。学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）下列不属于杜威的教育思想的是（）我国建国后推行新学制的时间是（）环境影响预备
内化#
分析
巩固"从做中学"
"生
- 昆体良的（）是西方最早的教育专著。教师的主要任务是（）经济结构对教育结构的制约表现在（）“外塑论”学生观的代表有（）同其他形式的教育相比,家庭教育具有（）《雄辩术原理》搞好教学#
做好思想品德教育工作
关心
- 教师必须统一学校、家庭和社会的教育影响,这体现了教师劳动具有（）教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。检验教育理论正确与否的标准是（）学校教育内容的主要载体是（）《实验教学》是
- 学校教育具有鲜明的等级性特点,这是（）马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的（）。范例教学认为教学的主体是（）。已经
- 近年来,英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。教育途径一般包括（）循序渐进原则中的“序”是指（）单轨制
分支型学制#
六三三制
五四三制工农业生产
公益活动
教学#
课外活动#
社会实践#教材的逻辑顺序#
学生的
- 教育学萌芽时期,该学科还包含在一个庞杂的（）体系之中。（）是知觉组织的重要表现形式。活动心理学派的主要代表人物是（）哲学A．注意
B．守恒#
C．区分图形与背景#
D．识别信息维果茨基
赞可夫
皮亚杰
埃里克森#
- 根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。按照评价的不同目的,课程评价可分为（）。“个人全面发展”这一概念最早出现在（）学校教育必须以（）为中心。教本课程诊断性评价
总结性评价
决策性评价#
研究性
- （）年清政府“废科举,兴学堂”。1905
- 两种不同形式的学校系统,彼此平行,分头进行,以完成各自教育任务的学校教育制度是（）。双轨学制
- 隋唐以后盛行的（）使得政治、思想、教育的联系更加制度化,它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门,下品无势族”的严格等级制度起了积极作用。人们用来调节觉醒水平的手段有（）教师必备的教育科学知识所指基本课程不包
- “生物起源论”的提出者是法国社会学家、哲学家（）。提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）现代持科学教育目的观的流派主要有（）利托尔诺孔子#
墨子
荀子
朱熹实用主义教育#
人文主义教育目的
神学教育流派
个人
- 柏拉图当时创建的教育机构的名称是（）。从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较
- 学生思想品德的形成具有长期性和（）规律。在课程内容设计方面,新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是（）反复性追崇科学世界
回归生活世界#
更多的科学世界,较少的生活世界
都不是
- 三盈三亏”描述的是中国古代（）的教育场景。活动心理学派的主要代表人物是（）使人的全面发展成为可能的物质基础是（）在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为（）存在的。私塾维果茨基
赞可夫
皮亚杰
埃
- “什么知识最有价值”是由（）提出的。人类最早的教育是有一定的（）教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）教育的政治功能表现在（）斯宾塞科学性
意向性#
预见性
有效性生产力
政治制度#
教育思
- 拉伊是（）教育学说的代表性人物之一。检验和衡量教育工作好坏,主要看（）是否得以实现实验教育目的#
教育价值
教育思想
教育理论
- （）指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力。在教育学史上,一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。下列不是以教师活动为主导的教育方法的是（）先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（）
- 心理起源论的提出者是美国学者（）“严而有格,严而有方”暗含的德育原则是（）。校园文化包括（）下列哪些说法是正确的（）孟禄严格要求与尊重信任相结合#
长善救失
疏通引导
知行统一物质文化#
精神文化#
制度文化#
- 下面（）是影响阈值变化的因素。教育制度中处于核心位置的是（）我国教育投资存在的问题（）标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。1870年英国颁布的教育法令是（）时间#
刺激性质#
神经系统
- “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”论述了（）《礼记.学记》中明确提出：“古之王者,建国君民,教学为先”,反映了教育的（）。（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。教育制度中处于核
- 人们用来调节觉醒水平的手段有（）地方课程开发中应把握的特征包括（）。教育活动作为一种具有高度自觉性的活动,其表现的一个重要方面是（）将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）法国社会心理学家塔
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