查看所有试题
- 被誉为世界上最早的教育专著是（）下列哪些现象属于身心发展的互补（）教育目的主要具有下列哪项功能（）《大学》
《论语》
《学记》#
《礼记》盲人一般听觉灵敏#
聪明儿童常常学习不努力
坚强的意志能战胜肢体残缺
- 早在古希腊时期,著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。亚里士多德
柏拉图
苏格拉底#
昆体良
- 陶行知的“生活即教育”这一命题包括（）美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）对生活的理解#
生活与教育的关系#
生活教育的内涵和核心#
教育即生活求生存阶段#
调整阶段#
专家生涯阶段
成熟阶段#
- 教育起源于（）教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（）关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）已经出现名叫"庠","序","校"的施教机构的是（）当代我国教育的导向思想是（）教育途径是全面完
- 对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为（）三个阶段。苏格拉底式研讨评定法是一种（）最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（）萌芽阶段、形成阶段、科学阶段
萌芽阶段、独立阶段、科学阶段#
- 旧中国首次制订现代学制是（）年,称为（）学制。心理测验的信度可以分为（）“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鸳上青天”让人体验到的美属于（）社会环境不包括以下哪个方面（）1902；壬寅再测信度#
关联信度
等值信度#
分半信
- “君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为（）三个阶段。质的研究强调研究的（）完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（）古代
- 独立形态的教育学创立的标志是（）教育问题成为一个专门的研究领域#
形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系#
有了科学的研究方法#
产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作#
出现
- 教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有（）双重性质。以语言传递为主的教学方法包括（）。教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）教育方针一般包括的内容有（）提出人力资本学说的人是（）德国的瓦・
- 关于教育本质的探索的基本学说有（）西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和（）在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育,但是论及了教育（）“上层建筑说”#
“生产力说”#
“社会
- 古代教育的特点是（）壬戌学制是以（）学制为蓝本制定的。德育应“服从最强烈的人性冲动”,对这句话的启示是（）教育理论来源于（）社会环境不包括以下哪个方面（）鲜明的阶级性#
鲜明的等级性#
教育脱离生产劳动#
教
- 裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是（）。学校教育具有鲜明的等级性特点,这是（）马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）现代教育制度最早诞生于（）以语言交流为主的教育方法有（）
- 教育目的是教育工作（）问题。是教育工作的（）和（）。学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管理原则中的（）的要求。新
- 家庭教育成功的前提是（）教育目的功能主要有（）对孩子提出合理、统一要求
理解、尊重孩子
不断提高家长文化素养和品德修养
具有和谐的家庭环境#激励#
指导#
评价#
指令
- 下列哪一项不是社会存在对人的意识的影响（）认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的（）物质生活条件
个人基本遗传素质#
文化背景
社会风气忠实取向
相互适应取向
主体取向
课程创生取向#
- 教师必须统一学校、家庭和社会的教育影响,这体现了教师劳动具有（）狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成（）,使其获得发展。复杂性
广延性#
创
- 在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时,学校是起（）的因素。学为人师,行为世范”体现了教师工作的哪一特征？（）体谅模式形成于20世纪的70年代的英国,后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）促使人实现社
- 教师的知识结构包括（）、（）、（）。教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的（）。第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。群众
- 教学过程的基本因素为（）、（）、（）、（）。生活世界是一切事物存在的背景,是“没有人能够任意支配的背景知识”。这句话是谁的观点（）赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）教师；学生；教学内容；
- 关于家庭教育,下面说法错误的是（）教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个人身心发展的哪一项？（）早在古希腊时期,著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的
- 学生既是教育的对象,又足教育的主体,下列不是其主要表现的是（）主观性#
自觉性
创造性
独立性
- 教育学是以研究（）为对象的一门（）科学。心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。以下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物（）对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社
- 社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）教育研究方法中的观察法,从观察者的角度看,一般分为（）街道、胡同、邻里对中小学生的教育
社区对中小学生
- 与制度化的学校教育相比,家庭教育的特点首先表现为（）教育学的产生与发展经历了四个阶段,第四阶段是教育学的多元化发展,标志是教育学出现繁荣发展的特征,（）不是这一阶段的代表人物。诊断性评价往往在教育活动的（
- 家庭教育的基本要求不包括（）现代教育的多重疏离主要体现为（）班主任的工作任务体现为（）我国学科课程的雏形是（）人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）创造和谐的家庭环境、要
- 学校美育的内容主要有（）、（）和（）。美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准,那么有史以来的人类社会可分为（）教学的基本任务是（）自然美；社会美；艺术美
- 教育对生产力的促进作用表现在（）、（）、（）、（）。教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段
- 学生家长直接参与学校教育工作的组织形式足（）学校董事会
家长联谊会
家长委员会#
家长学校
- 思想品德教育过程是培养学生（）、（）、（）、（）统一的发展过程。近代德国著名的心理学家和教育学家（）,在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。西方现代学校教育制度的类型可概括为
- 下列不是高中生学习的最著特点的是（）学生组建的非正式组织主要有以下几种类型（）影响人的发展的可能性因素有（）以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）教育在发展中与政治经济的发展并不同步,这是教育的（）
- 下列不是以教师活动为主导的教育方法的是（）下列不属于工业社会教育基本特征的是（）讲授法
演示法
实践法#
训练法教育的公共性
教育与生产劳动力相结合#
教育的生产性
教育的未来性
- 教师的具体任务不包括（）西方关于人的发展的理论研究中,以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）学校教育具有鲜明的等级性特点,这是（）我国的《教师资格条例》颁布于（）德国的瓦・根舍因1951年提出了（
- 教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括（）以下人物中,有谁提出过“生活世界”的概念（）下列哪些是现代学校教育制度的缺点（）心理学
德育原理#
教育学
各科教学法胡塞尔#
杜威
阿普尔
哈贝马斯#开放性
过分制度
- 学生是教育的（）心理测验的信度可以分为（）现代人与传统人的根本区别在于（）现代教育的多重疏离主要体现为（）“个人全面发展”这一概念最早出现在（）在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论
- 教师劳动的特点不包括（）教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,在中国,奴隶社会的学校教育,以（）为目的。复杂性、创造性、主体性
- “一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的（）关于家庭教育,下面说法错误的是（）质的研究强调研究的（）连续性、广延性
复杂性、创造性#
长期性、问接性
示范性、主体性儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
儿童出生后
- 教师的知识结构素养不包括（）提出教育目标的分类系统的心理学家是（）教育的质的规定性就是教育的（）。世界上通常用于衡量人口文化素质的指标是（）学校教育内容按活动的途径可分为（）比较系统的马克思主义理论修
- 下列不是教育方法选择的影响因素的是（）课程设计的取向即（）社会本位论主张教育目的应根据（）来确定。教师和学生因素
对教育过程的理解与设计
对教育过程的反思与批判#
教育目标、内容、手段等因素课程设计的方向
- 教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介,下列不属于其包括的内容的是（）学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管
- 教师的能力结构素养不包括（）课外活动的组织形式主要包括（）教育对人口结构的影响,主要表现为（）辨别政治方向,坚持原则能力#
组织教育和教学活动的能力
语言表达能力
组织管理能力、自我调控能力政治活动
文艺活
川公网安备 51012202001360号