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- 加涅按不同的学习水平,把智慧技能一次分为（）。心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术。智商（IQ）等于（）。安德森认为心智技能的形成需要经过（）。下列
- 观察学习的过程包括（）。教育心理学家的使用“教师角色”这一术语时,含有以下三方面的意思（）。学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于（）知识直观的方式有实物直观、模象直观和（）。注意过程#
- 下列属于学习现象的是（）。良好人际关系建立的途径有（）。婴幼儿在与成人的交往中,学习区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质上是（）老鼠打洞
吃酸的东西会留唾液
儿童模仿电影中的人
- 班杜拉认为,人的学习最重要的形式是（）。通过观察、淡话等手段获得资料,并以此为依据对个别学生进行评价。这是（）学生在重现有关知识时发生困难,或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的,其原因可能有（）发现学
- 提出有意义学习论的心理学家是（）。同一年级所有学生必须学习,保证所有学生基本学力的课程是（）。根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,幼儿园阶段的德育重点主要是（）奥苏贝尔#
维果
- 创立操作性条件反射理论的心理学家是（）。《小学德育纲要》颁布于（）。自我中心的语言有哪几种表达形式（）。心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识,跟随他人行动”称为（）（）是教学内容的载体,
- 根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是（）。根据奥苏贝尔的同化理论,其网球也打得好,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,人缘不是很好,不好相处.有一次,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未
- 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是（）。西方教育心,理学的创始人是（）在智力技能形成过程中,需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）情商与
- 桑代克提出的学习规律包括（）。个体在学习时,下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式？（）。教育心理学研究的基本原则有（）。教师的成长可以分为哪几个阶段（）下列关于动作技能保持的特点的描述,不正确
- 提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友,体现的是学习动机中的（）。桑代克
巴甫洛夫
斯金纳
苛勒#智力
- 男,大三学生,身体瘦小,眼睛近视,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,引起同学们的哄笑。从此,自己对事物作出判断的认知方式属于（）。西方第一本《教育心理学》的作者是（）。准备
- 学生学习的特点有（）。态度与品德的不同主要表现在（）。认为人类不仅可以通过直接经验产生学习,而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。消退
刺激比较
刺激泛化#
刺激分化
获得A、涉及范围#
B、涉及时间
- 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是（）。谐音法属于（）。建立守恒概念#
出现去自我中心化#
形成初步的运算结构,思维可以逆转#
能够顺利解决抽象问题
解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性#复述策略
计划策略
- （）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。动力定型是指（）。根据一周内和一天内学习效率的变化,安排学习活动,这样可以（）。皮亚杰认为,7—11岁的儿童处
- 提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。皮亚杰
埃里克森
布鲁纳
维果斯基#内部原因#
直接原因
外部原因#
间接原因
- 自我形象受到空前关注是在（）。动物和人生而具有,不学而会的反射叫（）。下列关于道德意志形成的认识,不正确的是（）识记过的东西未强化导致遗忘,这种对遗忘的解释称之为（）。小学阶段
初中阶段#
高中阶段
大学阶
- 自我意识是主体对自己的（）。（）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中,通过活动、练习,获得行为经验的过程。控制
基本看法
改造
意识#学习
狭义的学习
广义的学习#
学生的学习
- 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。（）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。运气是一个（）归因,如果将成功归因于运气好,会减少自豪感,也不会期望下次还会成功。场独立型
抽象型
沉思
- 小明在智力测验中的得分是95分,而与小明同年龄组的平均得分为80,那么小明的离差智商是（）。维果斯基提出的“最近发展区”,其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。属于联结学习理论的学说是（）。85
95
105
115
- 有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,急躁必跺足。”从此以后,学生学习的实质是（）。在品德形成的认同阶
- 自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识,其心理成分包括认识成分和（）。创立了“文化―历史发展理论,并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。学习动机理论的观点中,属于认知观点的是（）。情感成分和
- 以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。中学生的思想比较敏感,精神病发病的高峰阶段是（）。某种能力获得的最佳时期
错过这个时期,个体难以获得这项能力
不可逆转的时期
0~3岁#幼儿期
童年期
少年期
青春期#
成
- 心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段,其中14、15~25岁属于（）。给教师的教学提供及时的反馈信息,以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。通常可利用（）来探讨学习的生化机制。由布鲁纳提出的理论被称为
- （）的心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。在对待具有不同气质特点的大学生时,作为教师应该做到（）下列属于榜样行为的示范方式的是（）。有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力
- 儿童对形状形成正确直觉的关键期是（）岁。研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的是美国心理学家（）。1
2
3
4#赫尔曼·威特金#
维果斯基
埃里克森
斯滕伯格
戈登·帕斯克
- 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。研究表明,大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。（）是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。思维
- 下列属于心理自我调控的形式的是（）。根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童,其认知发展主要是（）打电话时先记住号码簿上的号码,拨完电话后就忘记了,这种记忆是（）西方第一本《教育心理学》的作者是（）。专一型#
- 下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）。偏爱人文、社会科学
学习欠主动
喜欢抽象思维#
善于察言观色
- （）提出了“三元智力理论”,“多元智力理论”是由（）提出的。学习动机的强化理论来源于（）。某几个同学喜欢学习文化知识、喜欢踢足球、热心帮助同学,他们所组成的非正式群体的性质是（）下面将显示隐性基因的效应的字
- 对学生怎样学习做了大量的调查研究,试图发现学生在学习策略方面的重要差异的英国心理学家是（）。自律或合作道德阶段的儿童处于（）的年龄阶段。将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成一张表格,这种学习策略是（
- 人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是（）。场独立型#
场依存型
辐合型
发散型
- 韦纳认为,学生的归因过程主要是按照（）维度进行的。有目的影响教师成长的特定方法和手段称为（）学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。控制源#
稳定性#
不稳定性
可控性#
不可控性反思训练
考研活动
自我
- 男,他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人,小胡刚走到教室门口,他躲在门后仔细地听,班级几个同学在议论他,有人说他没有爱心。小胡一下子懵了,可将迁移划分为（）下列描述符合黏液质的是（）。正确认识自我#
- 心理自我调控按功能可以分为（）。加涅认为,图式一般具有（）等基本特征。根据反应时间与精确性,儿童的认知方式可以分为（）以少数学生为对象,在较短的时间内,尝试做小型的课堂教学,然后再进行分析,这种教学称为（）
- 按照心理调控的水平可以将心理自我调控分为（）。美国心理学家霍尔认为：一两遗传胜过一吨教育。这种观点属于心理发展的（）哈洛著名的（）实验是学习定势说的证据。（）明确指出,学习动机与学习之间的关系是典型的
- 对客观事物作判断时,常常利用内部的参照,自己对事物作出判断的认知方式属于（）。在使用心理测验时,必须由经过专门训练的下列哪种人严格按测验要求实施、计分解释（）冲动型
沉思型
场独立型#
场依存型教师
政工干部
- 从陈述教学目标的方法看,行使目标由三个部分组成（）。A、学习的内容#
B、学习的条件#
C、学习的过程
D、学习的标准#
- 反思型与冲动型认知方式最早是由（）提出的。关于诊断性评价,下列说法错误的是（）。当“狗”这个符号与儿童实际见到的狗建立起相应的等值关系,这是（）。看见马路上的垃圾后绕道走开,感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋,这些
- 下列职业中,属于主动独立型风格的人是（）。稳定的态度和品德的形成发生在（）布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。作家#
律师
科学家#
艺术家#
警察从众
服从
认同
- 整体性和序列性认知方式最早是由（）提出的。根据迁移的性质分类,迁移有（）。哈伯特·赛伦
赫尔曼·威特金
杰罗姆·卡根
戈登·帕斯克#
斯滕伯格顺向迁移
逆向迁移
正迁移#
负迁移#
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