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- 根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。（）是学习动机的一种直接的外在表现。感性材料是想象活动进行的（）奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。加涅
奥苏贝尔#
桑代克
巴甫洛夫
- 斯金纳认为,强化的程式包括（）。教育心理学这门学科的正式形成,其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。教师心理健康的标准有（）个人按照社会道德规范行动时所表现出来的稳定特征与行为倾向,称之为（
- 学习的本质属性是（）。人们常说：“三岁看大,七岁看老”,这句话反映出了人格的：（）生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的（）。人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。根
- 观察学习可以归纳为哪些类（）。下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）。美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由（）因素组成。直接的观察学习#
抽象性观察学习#
联想性观察学习
创造性观察学习
- 班杜拉的观察学习过程包括（）。团体心理辅导的独特性体现在（）（）阶段是形成个性、世界观的关键时期,占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。桑代克提出的学习规律包括（）。只要给与足够的时间和适当的教学,几
- 当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。（）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。“好孩子定向”阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。林崇德的道德动机系统的核心因素是（）知识观#
学习观#
学生观#
教师
- 在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律包括（）。基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有（）。发现学习法的提出者是（）操作技能的特点是（）小学儿童的品德具有（）特点。理性情绪辅导方法属于（）。获得与消
- 加涅把（）作为最基本的智慧技能,认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。促进教师进行课堂教学反思的方法有（）同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育
- 属于联结学习理论的学说是（）。以下不是加涅的学习层次分类的是（）。尝试错误说#
顿悟说
经典性条件反射理论#
操作性条件反射理论#
建构说信号学习
言语联结学习
规则学习
言语信息学习#
- 班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（）。“顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。（）在整个中学阶段,学生品德迅速发展,处于（）形成时期。韦克斯勒采用（）的概念,大多数人的智商处于平均
- 下列属于我国心理学家对学习的分类的是（）。学习的信息加工模型包括三个主要成分（）知识的学习#
技能的学习#
行为规范的学习#
有意义的学习
无意义的学习信息贮存库#
认知加工过程#
元认知#
认知
- 任何知识结构都可以用（）表示。自我意识的理解主要有（）。"三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是（）参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）教学反思不包括（）下列属于交互式教学的策略的是
- 正确的有（）大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想„„这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。该生出现的症状隶属的范畴是（
- （）是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心理学之父”学习数学有利于学习物理,钢笔字写的好有利于写毛笔字,这些都属于（）。（）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独
- 下列属于运动技能的是（）。稳定的态度和品德的形成发生在（）教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律（）。体操技能#
写字技能#
作图技能#
规则技能
操作仪器技能#从众
服从
认同
内化#家庭教育
学校教育#
- 下列属于认知派学习理论的是（）。瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。婚姻家庭的功能中,赋予了对家庭成员利益的保障功能是（）。阅读理解策略是（
- 布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（）。“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。教育心理学“学”的方面的研究内容的
- 主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。教育心理学的发展经历了（）几个阶段。斯金纳
布鲁纳#
加涅
桑代克独立时期
初创时期#
发展时期#
成熟时期#
完善时期#
- （）强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。教育心理学研究中要坚持（）。人脑机能活动失调,丧失自知力,不能应付正常的生活,不能
- 下列选项中哪些属于学生学习的特点？（）对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强（）的培养。学习迁移的基本理论有（）。以间接经验的掌
- 主张世界是客观存在的,但对于世界的理解和赋予意义是由每个人自己决定的是（）学派的认知理论。加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段,以下哪个不属于这五个阶段（）高等教育心理学的学科性质是（）。动作技能的物
- 由布鲁纳提出的理论被称为（）。清政府将全国各地书院分别改为大中小学堂,是在（）。以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。“种瓜得瓜,种豆得豆”强调的是（）因素对人的发展的影响。强调应该研究自然的社会情境中
- 以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。知识的表征形式（）加涅的学习理论被称作（）。完形—顿悟说#
建构主义理论
有意义学习理论
认知结构论命题网络#
产生式系统#
图式#
认知结构#符号学习理论
认知----结构理
- 比起认知主义来,建构主义把教师看成是学生学习的（）。以下与建构主义教师观不相符的是（）指导者
设计者
合作者#
控制者知识是教师传授得到的#
教师是教学活动的唯一主角#
教师是学生的帮助者和促进者
教师应重点关
- 下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（）。提出“最近发展区”的观点的是（）。《儿童的道德判断》一书的作者是（）。规则发现学习的内部条件是（）。动作技能的特征为（）在社会环境因素中,（）是影响儿童创
- 大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前,于是开始在学习上花很多精力,但起色不大,感觉学习很吃力,有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展
- 提出认知发现学习论的心理学家是（）。奥苏贝尔
布鲁纳#
加涅
桑代克
- 对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）。某人能了解现实,正视现实,有责任心,爱岗敬业,遵纪守法„这说明该
- 按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了（）。以下不属于动作技能的有（）在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,认为不受（）影
- 下列选项中哪些属于学习的特征（）。评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题,这是教育评价的（）。对学习迁移现象最先做出系统解释的是（）。行为或行为潜能的变化#
短暂性
相对持久性#
由反复经
- 一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基,这种做法属于（）。学习策略由（）策略构成。以下哪项不属于人际影响的技巧（）正强化
消退
惩罚#
负强化认知策略#
计划策略
元认知策略#
资源管理策略#陈述
- 班杜拉提出的学习理论是（）。以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）对成功或失败进行归因时,属于稳定的因素有（）先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（）教育心理学研究的问题是（）从迁移的
- 提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）。由
- 奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是（）。以下哪种说法是错误的（）。奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。少年期儿童的思维类型是（）学生掌握学科的基本结构,理解基本原理或结构的意义,可以
- “给我一打健康的婴儿,不管他们的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自（）。程序学习的关键是编制出好的程序。为此,斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应
- “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）。提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。心理学家把外界环境描述为一个场,很少或不容易受环境影响的性格属于（）。斯金
- 掌握学科结构的教学原则有（）。桑代克的学习联结――试误说理论的要点是（）大学生人际交际中的心理问题主要表现在（）。奥苏贝尔根据学习的方式,将学习的类型分为（）心理学家把外界环境描述为一个场,比较容易受环境
- 提出观察学习概念的心理学家（）。通过分析操作技能形成过程中的动作特点,一般认为操作技能可以分为（）。建构主义儿童发展观的代表人物是（）班杜拉#
斯金纳
华生
皮亚杰
桑代克动作品质#
动作结构#
动作控制#
动作
- 经典性条件反射学说的代表人物是（）。以下哪些技术属于个别心理辅导技术？（）问题解决有以下几个基本特点（）。皮亚杰认为,7—11岁的儿童处于（）。斯金纳
巴甫洛夫#
桑代克
班杜拉
布鲁纳倾听技术#
澄清技术#
共情
- “试误说”是由（）提出来的。自我调节学习是一个循环过程,包括哪些阶段（）公认的教育心理学奠基人是（）教育心理学家。苛勒
杜威
桑代克#
班杜拉自我认知
目标设置与策略计划#
策略执行与监控#
策略结果的监控#德国
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