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- 有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力,以期迁移到其它问题的解决中去,这符应了哪一种迁移理论（）需要和目标成为推动个体行为的动力时,我们就说个体形成了（）形式训练说#
共同要素说
经验类化说
关系转换
- 下列属于品德的特征的是（）。在学习管理方面,首先要抓好（）,其次要抓好（）。态度的功能主要表现在（）。后天性#
社会性#
行为性#
稳定性#
自觉性#A、思想工作,学习成绩
B、课堂质量,家庭作业布置
C、课堂管理,学
- 墨守成规的契约定向阶段属于（）。动物和人生而具有,不学而会的反射叫（）。一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象叫（）。在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,而本身对环境的
- 下列属于榜样行为的示范方式的是（）。把握问题的关键信息,形成问题表征的思维过程是（）强调概括化经验或原理在迁移中的作用,这种迁移理论是（）。直接的行为#
间接的行为
言语讲解#
真人真事#
传播媒介#发现问题
- 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于（）。习俗水平#
前习俗水平
后习俗水平
权威水平
- 其行为特点有（）。动机与学习呈双向的互动关系,因而教师调动学生学习的最好办法是（）。周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,有一次,老师提出“为什么读书”的问题
- 图式的特性包括（）。“水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,迁移可以分为（）A、规律性
B、综合性#
C、结构性#
D、概括性#
E、可变性#概括化理论#
关系转换说
学
- 影响态度与品德学习的内部条件有（）。按信息加工心理学的观点,信息经复述后进入长时记忆,并与原有知识建立各种联系即所谓的编码,并且直接影响活动效率的个性心理特征。认知失调#
态度定势#
道德认知#
智力水平#
年
- 自律或合作道德阶段的儿童处于（）的年龄阶段。在认知心理学中,（）是指语词表达的意义的最小单位。对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良
- 内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的（）。以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是（）。（）是自我意识中最为基础的部分。一个人总
- 下列说法正确的是（）。关于学习策略的说法,错误的是（）教育心理学是一门交叉学科,其主要关注（）。埃里克森认为,人格发展的（）的阶段即20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期,表现为友爱亲密对孤僻疏
- 皮亚杰的儿童道德发展的过程包括（）。下列项目中叙述错误的是（）。有人把圆周率3．14159,编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵,这是利用了（）前道德阶段#
自我中心阶段#
权威阶段#
自律或合作道德阶段#
公正道德阶段
- 在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）格式塔心理学家提出的迁移理论是（）某人能了解现实,正视现实,有责任心,爱岗敬业,遵纪守法„这说明该人（）。创造性与智力的关系并非简单的线性关系,以下说法中正确的有（）
- 《儿童的道德判断》一书的作者是（）。在当今认知心理学家看来,在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.原认知结构对迁移有着重大影响,其中,对迁移起到至关晕要作用的因素是（）学习一种新材料时运用联想假借意义,帮
- 班杜拉认为,人类学习的实质是：（）先行组织者教学策略是给学习者提供（）观察学习#
模仿学习
强化学习
直接学习图表
新知识
认知框架#
以上都对
- 下列选项中属于操作技能的是（）。从专家——新手的比较研究中。心理学家发现专家善于解决问题的能力取决于（）。人在学习某一命题时,对所学命题有所增添或补充的过程,称为（）。一种神经过程进行而引起另一种神经过程
- 人借助骨骼、肌肉实现的,以合理地、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式称之为（）。机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫（）教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种？（）某人能了解现实,正视
- 通过分析操作技能形成过程中的动作特点,一般认为操作技能可以分为（）。布鲁纳认为每一个知识的学习都要经过哪几个过程（）下面不属于认知方式差异的是（）认知好奇心的类型分为（）。规则是用（）来表达的。旨在把
- 安德森认为心智技能的形成需要经过（）。在对待具有不同气质特点的大学生时,作为教师应该做到（）一般认为,教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志,其作者是（）。依从阶段的行为具有（）,随情
- 在操作技能形成的局部动作阶段,所需要的内外部条件是（）。知识巩固的实质是（）以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？（）学习动机理论的观点中,属于认知观点的是（）。影响迁移的因素包括（）。学过了行为主义
- 打字、弹钢琴等属于（）。"两个臭皮匠,抵过一个诸葛亮"反映的群体心理现象是（）教育心理学的研究内容有（）奥苏贝尔根据学习的方式,将学习的类型分为（）在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（）的参与
- 各个动作要素之间的协调性较差,相互干扰,常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。学习困难学生具有的基本特征（）长时记忆可以按信息编码的角度分为两种系统（）。动作品质
动作结构#
动作控制
动作效能
动
- 学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况属于（）。道德行为（）是使学生把不经常的道德行为转化为品德的重要因素。物质活动
物质化活动
出声的外部言语活动#
内部言语活动
不出声的外部言语活动方式
手
- 根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能划分为（）。影响迁移的因素（）心理发展的基本特征有（）同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时
- 操作技能的特点包括（）。要了解问题的结构即起始状态、要达到的目标状态,从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子属于安德森心智形成三阶段论中的（）。（）常常是指的同一种现象,即先于一定的活动面对该活动的一种
- 技能形成过程中,练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。不平衡现象
不协调现象
停顿现象
起伏现象#
- 智力活动转向头脑内部,大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前,学习有所松懈,但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差,感觉学习很吃力,有些焦虑和灰心。试根据归
- 操作技能形成的标志是（）。取消厌恶性刺激以提高反应概率,这称之为（）。操作定向
操作模仿
操作整合
操作熟练#奖励
惩罚
正强化
负强化#
- 技能是一种（）。具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）智力
能力
才能
行为方式#A、活动课程
B、显形课程
C、隐性课程#
- 在加里培林看来,心智技能形成的最后阶段是（）。在操作技能形成过程中,动作缓慢、不协调,常感到紧张,这一阶段是（）青少年通过（）行为,确认自己已是成熟的个体。教育者经常分析教材中的模范人物,介绍报刊中对人们某
- 在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是（）。下列选项中,属于内部归因的是（）（）是心理障碍中最严重的一类。原型操作
原型内化#
操作定向
原型定向能力#
努力#
运气
任务难度神经症
神经衰弱
- 掌握若干概念之间关系的学习称为（）。从迁移的结果上看,可将迁移划分为（）梦属于（）的极端情况。哈佛大学心理学博士（）根据情绪智力理论撰写的《情绪智力》一书中,使用了“情商”EQ一词。符号学习
概念学习
命题学
- 真正的心智活动开始在（）。下列属于程序性在人脑中的表征形式的是（）。在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性,更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。教师对职业生涯中的外在需求的
- 借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）。回答“心理学有什么作用”这一问题,主要运用的是知识（）。哈洛著名的（）实验是学习定势说的证据。操作技能
心智技能#
一般技能
特殊技能陈述性#
程序性
策略性
常
- 要了解问题的结构即起始状态、要达到的目标状态,从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子属于安德森心智形成三阶段论中的（）。创立操作性条件反射理论的心理学家是（）。去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来
- 在原型内化阶段,言语的作用是（）。通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的分类依据是（）。标志动作
组织动作
联系动作
巩固概况动作#正强化
负强化
惩罚#
撤
- 我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。按问卷设计的形式不同,可将问卷分为（）人本主义心理学的学习观认为,学习就是（）的过程。教育心理学就其性质来讲是一门（）。活动的定向阶段#
- 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。在通过发现学习来获得概念时,教师往往要呈现概念的正反例,呈现正例的目的在于（）。教师对职业生涯中的外在需求的表现是（）发散思维的三个主要特征是（）。
- 操作技能形成的第二阶段为（）。对学习的心境及努力程度的调节控制,属于（）概念一般都涉及以下哪些要素（）操作模仿#
操作定向
操作整合
操作熟练资源管理策略#
精细加工策略
组织策略
元认知策略符号
名称#
内涵#
- 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。动作技能形成的阶段主要包括（）。陈述性知识的表征形式是（）。下列说法正确的是（）。1949年哈洛进行了著名的（
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