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- 在问题解决中常用的启发式策略主要有：手段-目的分析法、（）、联想法、简化计划法。影响问题解决的因素（）（）阶段是形成个性、世界观的关键时期,占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。图片、幻灯、影视等的观
- 陆钦斯的“量杯实验”充分表明了（）对问题解决的影响。教育心理学这门学科的正式形成,其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。学校教育中的核心因素有（）以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。（
- 其主要内容不包括（）下列选项中不属于影响态度与品德学习的内部条件的是（）。在使用心理测验时,可以将能力和知识水平接近的学生组成教学班,有些学校流行的快慢班,实质上是一种同质分组。其优点是在一个班里缩小了
- 依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素,编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。影响注意品质的因素主要有（）。雷兹兰等在对多种有关资料进行综合分析的基础上,依据进化水平的不同将学习分为（）下列哪一形式能
- 创造性评定的基本原则有：一致性原则、多样性原则、（）。“要想知道梨子的滋味,最好的办法是亲口尝一尝”,这一论述最能体现（）。班杜拉的观察学习有四个要素,具体为（）。数学中学到的逻辑推理规则,有利于物理问题的
- 班杜拉将观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程和（）。属于麦克里兰德成就动机观的是（）。白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到,这主要体现了知觉的（）。动机过程B整体性
选择性#
理解性
恒常性
- 由问题引发,运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程,称为（）。建构主义儿童发展观的代表人物是（）常见的记忆术有（）问题解决斯金纳
皮亚杰#
高尔顿
华升位置法#
关键词法#
谐音法#
首字母缩略词法#
- 人与动物在生活过程中获得个体行为经验,并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程,称为（）。信度是指测验的（）学习有效性
可靠性#
正确性
难易性
- 男,身体瘦小,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,人缘不是很好,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。该生自杀的根本原因
- 男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,认识到学会学习是大学生走向社会的基本需要。于是,全力倡导和普及“学法比知识本身更重要”的学习理念。一个学期下来,学生对各种学习方法,提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的
- 教育心理学常用的质的研究方法有：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和（）。以下关于动作技能的培养,错误的是（）教师的职业情感主要体现在（）通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。
- 学生能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域,称为（）。位置学习实验的研究者是（）技照皮亚杰的说法,当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时,叫作（）。最近
- 根据科尔伯格的道德发展观点,当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在习俗水平。下列属于学习环境管理策略的是（）。正确#
错误流通的空气#
明亮的光线#
室内布置#
适宜的温度#
用具摆设#
- 当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其他功能的心理特点。这一心理现象是（）。联结理论的主要代表人物不包括（）能力属于（）。功能固着桑代克
巴甫洛夫
苛勒#
斯金纳可控因素
外部因素
不稳定
- （）是指运用某种测验测量人的某种心理现象,使之数量化并加以研究的方法。大学生社会知觉的共同特征有（）原认知结构对迁移有着重大影响,其中,对迁移起到至关晕要作用的因素是（）行为目标的陈述具备的几个要素是（
- 在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。这是（）。“好孩子定向”阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。低年级学生借助香蕉、苹果的图片等
- 人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断是（）用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是（）。位置学习实验的研究者是（）认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成,每
- 根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和（）下面的内容不属于教育心理学“学”的方面的研究内容的是（）观察学生在一定时期内全部行为表现的方法叫（）在加涅的信息加工模型中,执行控制系统和期望系统的箭头没
- 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：（）、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。影响大学生人际关系的因素有（）态度与品德的形成过程经历了（）阶段。感知运动阶段空间距离#
容貌与仪表#
相似性#
互补性#依
- 根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质,这一个心理现象是（）创造性
- 根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。教育心理学的发展经历了（）几个阶段。学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）个体难以清楚陈述、只能借助于某些作业形式问接推测其存在的知识是（
- 教师威信形成的决定性因素是教师本身的素质。动物和人生而具有,不学而会的反射叫（）。某语文老师认为学会学习很重要,因此在班上进行阅读的教改,他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤,通过活动实例示范各个步骤,要
- 用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是（）我国心理学家认为智力是指认识各方面的能力,它包括（）。对概念的分析一般包括（）。强调迁移就是心理官能发展的结果,这一理论是（）（）专为特殊儿童提
- 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式,称为（）,也称认知风格。根据记忆的理解性,可以把记忆分成（）。认知方式感觉记忆、短时记忆和长时记忆
有意记忆和无意记忆
机械记忆和意义记忆#
外显记忆和内隐记忆
- 加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是（）。教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买
- 吉尔福特认为发散性思维主要有三个基本特征：流畅性、变通性、独特性。阅读时对信息加以跟踪、对材料进行自我提高,考试时留意自己的速度和时间等,属于元认知策略中（）认知好奇心的类型分为（）。经常让学生问自己“
- 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程,这种学习是（）。以下哪种说法是错误的（）。发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶段,因此,前者比后者复杂。
- 原型启发有助于问题解决。中学生智力的核心成分是（）。职业倦怠中的消极态度和行为主要针对的是（）。技能形成后,先行的动作的动觉可以直接支配后继动作,这说明（）在技能中起着重要作用。1908年贾德设计了著名的（
- 在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是（）下列不能称之为问题解决的是（）。心理定势漫无目的的幻想#
简单的记忆提取#
走路#
穿衣#
计算出1+1=2
- 定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。根据知识的概括水平将知识划分为（）。下列选项属于外部学习动机的是（）。经验类化理论是由（）提出的。有目的影响教师成长的特定方法和手段称为（）教育心理学对教育实践的较
- 问题解决具有问题情境性、目标指向性、认知操作性等三个特点。学校组织系统中最基本的单位是（）操作技能的练习曲线表明,技能提高（）。正确#
错误A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级#开始进步快#
开始进步慢
后
- 在动作技能的练习中会出现“高原现象”,可以通过改善练习方法和练习环境加以克服。根据迁移的性质不同,迁移可以分为（）。通过分析操作技能形成过程中的动作特点,一般认为操作技能可以分为（）。正确#
错误水平迁移和
- 智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。根据知识的使用意义,知识可以分为（）小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。正确#
错误陈述性知识和程序性知识
感性知识和理性知识
具体知识与抽象知识
个
- 学生元认知发展是从自控到他控。通用于各领域的策略,又被称为（）。效度是指测验的（）心理健康教育的任务包括（）正确#
错误A、强方法
B、弱方法#
C、一般方法
D、概括方法科学性
可靠性
正确性#
难易性发展性教育#
- 现代心理学的研究表明,学习策略是可以通过教学来培养和改善的。根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式（）有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力,以期迁移到其它问题的解决中去,这符应了哪一种迁移理论
- 在小学低年级识字教学中,采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆,这属于复述策略。个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）道德品质的基础是（）。当学生做出我们所期待的良好行为时,
- 学习材料之间的共同要素越多,迁移就越容易。学习动机理论的观点中,属于人本主义观点的有（）。下列属于学习环境管理策略的是（）。我国的（）是世界上最早的教育专著。完成难度作业时,最佳动机激起水平应（）正确#
- 根据科尔伯格的道德发展观点,儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于前习俗水平。在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律包括（）。“好孩子定向”阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。如果一名中学
- 动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作,而智力技能的活动对象是头脑中的映像。根据测验方式的不同,可将测验法分为（）正确#
错误成就测验、性向测验、智力测验和
- 从动作是否连贯的维度,可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。以下哪种方法不属于肯定性训练（）职业倦怠发出的信号和警示是（）。根据测验方式的不同,可将测验法分为（）柯尔伯格研究品德发展的方法是（）外部强
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