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- 在对待具有不同气质特点的大学生时,作为教师应该做到（）从整体上来说,知识的领会主要是通过对教材的（）两个认识环节实现的。（）主要是面对正常发展的学生,是提高性的,致力于把学生的发展水平带到一个新的高度,它
- 以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）心智技能的形成分为（）几个阶段。埃里克森认为,人格发展的（）的阶段即20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期,表现为友爱亲密对孤僻疏离。下列选项中能够提高职
- 从品德的知、情、意、行出发,在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）个体在学习时,下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式？（）。奥苏伯尔指出,学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。观
- 吉尔福特认为,个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（）。布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在（）。稳定性
流畅性#
变通性#
独创性#接受学习和发
- 一般认为,影响大学生品德形成发展的内在因素包括（）加涅的学习理论被称作（）。自我意识提高#
人生价值追求#
个体身心特征#
同伴关系符号学习理论
认知----结构理论
顿悟说
学习信息加工理论#
- 问题解决是由一定情境引起的,需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程,它具有以下哪些基本特点？（）班杜拉的观察学习过程包括（）。规则学习的方式是（）。要促进学生产生更广泛、更一般的迁移,最重要的是（
- 影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境和（）促进教师进行课堂教学反思的方法有（）对客观事物作判断时,常常利用内部的参照,自己对事物作出判断的认知方式属于（）。下列属于条件反射的基本规
- 大学生社会知觉的共同特征有（）外周神经系统可分为（）李某,男,大三学生,身体瘦小,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,参加活动不积极,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,有步骤地对青少年学
- 促使从众行为产生的原因有（）发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同,但都特别重视（）教育心理学的研究认为分为（）人与人之间的心理距离是就（）而言的。与大家保持一致以实现团体目标#
为取得团体中其他成员的好
- 品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）布鲁纳认为每一个知识的学习都要经过哪几个过程（）学习与教学活动的过程包括（）高中生情感发展的特点是（）。皮亚杰的认知发展观属于（）。（）是指将要记忆的信
- 品德的特征包括个体性和（）布鲁纳认为,学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构,而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。群体压力下,成员放弃白己的意见而采取与大多数人一致的行为,这是（）成熟
- 态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案,这是发散思维的（）特点。识记过的东西未强化导致遗忘,这种对遗忘的解释称之为（）。遵从#
认同#
转变
内化#流畅性#
- 品德的个体性特征具体体现为（）真正的心智活动开始在（）。从学习程度方面来说,学习重复的次数越多,就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的时,对阻止遗忘的效果最好（）。对于特殊儿童的教育,以下说
- 一般认为,解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段？（）我国的私学产生于（）。学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。程序教学可以按照教材的编排方法分为（）我国第一本《教育心理学》教科书是由谁编写的（
- 影响大学生人际关系的因素有（）耶克斯―多德森定律表明,在学习比较复杂或是困难的内容时,学习效率会随着学习动机的增强而（）。各种类型的测验被广泛运用于教育教学之中,这是在教育心理学的（）。（）是指一遍一遍地
- 斯滕伯格的"爱情三元论"提出,爱情包括的成分有（）早在上世纪初,（）研究发现,情绪唤醒水平高成过低却不利于学习,中年唤醒水平,学习效果最好。吉尔福特认为评价创造性思维水平的指标有（）研究表明,专家与新手在解决
- 以下描述中属于行为主义学派人性观的是（）《小学德育纲要》颁布于（）。斯金纳认为,强化的程式包括（）。学习准备是学习的内部条件,是（）的起点。在情感、精神和体能上的入不敷出感是指（）。人的行为基本上是机械
- 以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。自我意识发展的重要标志是（）。（）是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心
- 以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）关于操作测验,以下描述不恰当的是（）。赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。试误学习的基本规律是：效果律、练习律和（）。智力正常#
人体
- 以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？（）教学反思的过程包括以下哪些阶段？（）20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？（）下面哪一点不属于问题解决的基本特点（）损失厌恶反映了人们
- 以下哪些技术属于个别心理辅导技术？（）“现行组织者”这一概念是指（）。创造性的基本特征有（）。根据认知活动的特定目标,在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略,设想解决问题的方法
- 大学生心理健康教育的主要目标是（）用来帮助学习差的学生阅读理解,它是由教师和一组学生进行的,这属于一种（）。甲以打闹的方式攻击乙,这是斑杜拉说的模仿学习的（）阶段。充分发挥学生的潜能#
提高学生的学习成绩
- 团体心理辅导的功能表现在（）下列说法正确的是（）。在比较长的时期内持续进行有系统地观察的方法叫（）《红楼梦》一书人物众多,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表。这种方式属于（）小
- 根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）我国学生最喜欢的教师特征是（）。陈述性知识的表征方式之一是：（）社会契约的道德取向#
普遍原则的道德取向#
惩罚与服从的道德取向
- 以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）提出观察学习概念的心理学家（）。在教室里要有良好的学习环境,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等,还要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用
- 群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）“三人行必有我师”这种说法最能体现（）。赫尔巴特认为,学习和教学过程是一个统觉形成过程,这一过程依次包括（）四个阶段。发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同,系统,明了
- 健康的传播效果包括以下几个层次？（）学习“北京是中国的首都”,这属于（）知晓健康信息#
健康概念认同#
态度转变#
采纳健康行为#符号学习
概念学习
命题学习#
词汇学习
- 华来士的问题解决模型包括（）。英语四级考试成绩出来了,李明看到自己的成绩很不高兴,没有通过,接连几天都闷闷不乐,心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了,肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习
- 以下哪些属于网络成瘾的症状？（）小学儿童的主导需要是（）需要。思维、情感、行为都被上网这一活动控制#
对网络的使用有强烈的渴求或冲动感#
不能上网时会出现烦躁不安#
会与周围环境产生冲突#活动
交往
认识#
成
- 教师的职业情感主要体现在（）我国教育法规将教育规定为社会主义性质,这反映了（）对教育的制约作用：人在遇到地震时迅速作出反应并采取有效行动,此时人的身心处于高度紧张状态,即为（）。热爱教育事业#
热爱学生#
- 发现问题取决于以下因素（）。小丁来到心理咨询室,对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友,她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友,其实那些男人都不可靠,为了事业。”“为了学习”“在高中,考出好成绩后,我很喜欢
- 大学教师的指导作用体现在（）韦纳认为,学生的归因过程主要是按照（）维度进行的。提出了“心理地图”的概念的心理学家是（）。在整个小学时期,儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。指导学生学习#
引导学生人生发展
- 使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段是（）（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来,从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。英语单词的学习主要属于（）布卢姆教学目标分为哪三个领
- 团体心理辅导的局限性会表现在（）学生注意转移快慢的速度受（）因素影响。下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）英语四级考试成绩出来了,李明看到自己的成绩很不高兴,没有通过,接连几天都闷闷不乐,心理想：“
- 团体心理辅导的独特性体现在（）“领会”属于（）。感染性强、影响广泛#
效率高、省时省力#
效果易巩固#
特别适合于人际关系适应不良的人#认知目标#
情感目标
动作技能目标
心智技能目标
- 对遗忘的原因的解释,主要有（）。埃里克森的心理、社会发展论所提出的8个阶段实质上意指（）。用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是（）。综合性学习是把各种感觉结合为单一的知觉性刺激。包括（
- 采用由高足弟子教授其他求学者,这种教学方法称为（）。认知方式对学习的影响主要表现在（）从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（）人口。（）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还
- 教师的教学监控能力是指（）从形式上看,自我意识包括（）。教育心理学就学科性质而言是（）布鲁纳认为学习的三个过程是：获得,转化和（）。教师对自己教学活动的预先计划和安排#
教师对自己教学活动进行有意识的监察
- 教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段？（）（）是学习动机的一种直接的外在表现。离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说：“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听
- 教学反思的过程包括以下哪些阶段？（）班杜拉认为,人的行为受行为的（）影响。具体经验阶段#
观察与分析阶段#
重新概括阶段#
积极验证阶段#期待
诱因
结果因素#
先行因素#
需要
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