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- 学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中采用的习惯性方式称为（）在有意义学习中,最低层次的是（）认知方式#
性格类型
个体差异
知觉方式代表性学习#
命题学习
概念学习
问题解决学习
- 有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力,以期迁移到其它问题的解决中去,这符应了哪一种迁移理论（）需要和目标成为推动个体行为的动力时,我们就说个体形成了（）形式训练说#
共同要素说
经验类化说
关系转换
- 韦纳认为,学生的归因过程主要是按照（）维度进行的。有目的影响教师成长的特定方法和手段称为（）学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。控制源#
稳定性#
不稳定性
可控性#
不可控性反思训练
考研活动
自我
- 维果斯基提出的“最近发展区”,其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。下列哪一项不属于智力（）。能力属于（）。A、潜在水平#
B、可能水平
C、目标水平
D、理想水平记忆力
操作能力#
想象力
观察力可控因素
外
- 单纯性肥胖症的（）需要合理地安排膳食,定时定量,养成婴幼儿良好的生活习惯和进食习惯。动作技能的特点具有（）。学习动机理论的观点中,属于行为主义观点的是（）。运动控制
饮食控制#
语言控制
能力控制观念性、内
- 有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案,这是发散思维的（）特点。问题空间是由（）构成的。桑代克学习理论的基本规律不包括（）。流畅性#
独特性
灵活性
变通性起点
目标
允许的操作#
已知条件练习律
获
- 在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性,更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。强凋学习的主动性、社会性与情境性的理论是（）。桑代克学习理论的基本规律不包括（）。竞争型
合作型#
- 耶克斯和道德牛定律表明：对于高度复杂的学习,达到最高学习效率的学习动机水平应（）适中偏低#
很低
适中偏高
很高
- 指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。（）教师对职业生涯中的外在需求的表现是（）观念辩论方法#
理情想象技术#
认知家庭作业#
自由联想法D.代币管制法外生涯发展目标#
内生涯发展目标
教学
- （）是规范内化的初级阶段,是品德建立的开端。当情绪低落时,允许低落的情绪,并带着低落的情绪,做（）等该做之事。依从#
接受
认同
内化保持惯有的学习习惯#
花时间锻炼或经营自己的兴趣爱好#
整天睡觉
参加日常人际
- 下列属于组织策略中的利用图示的是（）。流程图#
系统结构图#
模式图#
模型图#
网络关系图#
- （）是一种最简单的学习,是各种复杂学习的基础。首创出具有社会价值的产品的活动,称之为（）。符号学习#
概念学习
命题学习
词汇学习
代表学习创造性
创造能力
真创造#
类创造
- 根据艾里克森的人格发展理论,中学阶段的主要任务是培养学生的（）信任感
自主性
勤奋感
自我同一性#
- 学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度,而不只是具体的攻击行为,这体现了（）。判断与决策过程会不由自主地受到（）等各种心理影响,以至于陷入认知陷阱,导致金融市场中较为普遍的认知偏差。直接的观察学习
间接的观
- 行为主义学习理论的代表人物有：（）斯金纳倡导的教学策略是（）下列强化程式属于延缓式强化的是（）桑代克#
奥苏贝尔
维果斯基
布鲁纳掌握学习
暗示教学
程序教学#
微格教学定时距式#
变时距式#
定比率式#
变比率式
- 引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）回答“心理学有什么作用”这一问题,主要运用的是知识（）。发现学习
合作教学
掌握学习
情境教学#陈述性#
程序性
策略性
常识性
- 处于（）阶段的儿童的思维往往是自我中心的。《儿童的道德判断》一书的作者是（）。A、感知运动
B、前运算#
C、具体运算
D、形式运算皮亚杰#
柯尔伯格
华生
加里培林
- 一个学生考试失败,老师为了鼓励学生的信心,将他的失败归因于（）下列选项中哪些属于学习的特征（）。（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系
- 羽毛球打得好的人,其网球也打得好,是因为二者之间有共同的成分,该观点属于（）元认知知识的成分有（）。概括说
相同要素说#
三维迁移理论
关系转换说对认知过程的知识、观念#
对认知行为的调节、控制#
对个人作为学
- 瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。下列不能称之为问题解决的是（）。裴斯泰洛奇#
卡普杰列夫
乌申斯基
维果斯基漫无目的的幻想#
简单的记忆提取#
- 某学生在做作业时,一会儿翻阅课本,一会儿思考,一会儿书写直到下课都没有分心,说明其注意的（）品质有了较好发展。转移
稳定性#
广度
分配
- "三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是（）下列选项中哪些属于学习的特征（）。“一张一弛,文武之道”。这是描述（）强化的。社会助长
社会惰化#
群体模仿
从众行为或行为潜能的变化#
短暂性
相对持久性#
由反复经验引
- 缓解急性压力的方法有以下哪几种（）。章志光认为人在遇到道德情境时,从接受信息到产生道德行为,要经过一个连续的而有阶段心理过程,其第一步是（）阿特金森认为,成功倾向高的人在选择不同的成功期望概率的任务时,更
- 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是（）马斯洛是（）心理学家,他将人类的基本需要由低到高依次排列成二个层次、位于最高层次的是（）刺激
目的#
认知#
反应人本主义,生理需要
人本主义,自我实现的需要#
认知,生理
- 根据学习策略涵盖的成分,迈克卡等人把学习策略分为三部分,不包括（）。学会写“金”这个字后,有助于学习写“鑫”字,这体现了（）。认知策略
元认知策略
资源管理策略
行为策略#逆向迁移
负迁移
具体迁移#
一般迁移
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