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- 从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。复述#
视觉编码
声音编码
感觉寄存听觉编码
视觉编码
形象编码#
语义编码#复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储
- 需要的时候又可以把它们从大脑中提取出来,因而,在时间上把人的心理活动联系成一个整体,即事实类信息,可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆（技能记忆
- 我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）短时记忆中信息主要以（）形式存储。高原现象
遗忘现象
舌尖现象#
回
- 因此复习要及时。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,记忆效果最好后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）一种记忆特点是：信息的保存是形象的,包括识记、保持和回忆三个基本环节,回忆是指过去
- 这说明了信息提取的有效性依赖于（）。及时复习,是指（）。提高记忆能力的方法主要有（）。语义记忆
程序性记忆
情景记忆#
前瞻性记忆先慢后快
时快时慢
先快后慢#
均匀递减与编码信息联系的紧密程度
情境和状态的依
- 从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）复述#
视觉编码
声音编码
感觉寄存痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储存
- 中间部分容易出错。这主要是由于（）。考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（）100
125
150#
200再现
识记#
回忆
保持语词
形象
情绪
动作#痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说1分钟#
10分钟
1小时
1天做笔记#
- 再趋于平缓#
先慢后快,直观形象性是其显著的特点。情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容的记忆,它以形成运动性熟练技巧为基础。其特点是容易保持和恢复。因此,正确答案为D。凡是过去的经验都可以储存在大脑中,记忆
- 及时复习,所以应当在学习结束立刻复习。因此,主要利用视觉表象,又称口诀法,即对程序性知识进行记忆,如该怎样做事情或如何掌握技能,分散在几个相隔不太长的时间内,只进行一次及时复习还远远达不到牢固保持的效果,必须
- “舌尖现象”可以用来证明（）。开卷考试时的记忆活动是（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（）。复习是防止遗忘的方法,所要的信息就能提取出来。"舌尖现象"是指
- 实验者要求被试学习32个单词的词表,其次是最先呈现的那些项目,而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上,其次是最先呈现的词,遗忘较少,记忆效果最好。所谓的过度学习50%就等于学习的程度达到150%。10次正
- “无意义音节”是（）发明的。在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。哪些学习材料容易被学生遗忘？（）奥苏泊尔
马斯洛
艾宾浩斯#
布鲁纳按语义关系编码
利用语言的音韵和节律编码#
采用主观组织加工材料
使用
- 采用（）复习方式比较好。实验表明,保存得时间短、保存量大,这种记忆是（）集中#
先集中后分散
分散
先分散后集中前摄抑制#
倒摄抑制#
屏蔽抑制
中间抑制感觉记忆#
短时记忆
长时记忆
动作记忆复习可以是分散的,也可
- 这种遗忘叫（）通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是（）暂时性遗忘
永久性遗忘#
一般性遗忘
特殊性遗忘有意回忆
无意回忆#
直接回忆
间接回亿永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成痕迹的消退,如果不重
- “压抑学说”的发现者是（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,印象最深刻的记忆是（）吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失痕迹衰退说
干扰说
- 能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。记忆过程包括以下哪些环节（）痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说1分钟#
10分钟
1小时
1天从大脑中提取知识
- 心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是（）陈述性记忆处理陈述性知识,如（）先快后慢#
先慢后快
先多后少#
先少后多字词#
人名#
时间#
观念#
怎样骑车先快后慢,先多后少是艾宾浩斯总结的遗忘规律。陈述性记忆：以陈述性
- 这是因为存在（）。对学习材料的复习,从时间分配上来说,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。这种知觉现象被称为动景运动,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动,
- 艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为（）。“舌尖现象”可以用来证明（）。遗忘是指（）。认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）在实际需要时,10次正好记住,但打过以后,以后速度逐渐变慢,
- 认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。要学会变着花样的复习,其中包括（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。衰退理论
干扰理论
线索—依存理论#
动机遗忘理论复习要集
- 从记忆内容看,印象最深刻的记忆是（）“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。运动记忆
形象记忆
情绪记忆#
语词记忆形象记忆#
动作记忆
情绪记忆
逻辑记忆情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。情绪记忆往往较其
- 认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。记忆包括三个基本过程,但最近在危急情况下,从记忆的内容分类看,小李在水中的行为属于（）。心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是（）英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,遗忘的原
- 艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为（）。先慢后快
时快时慢
先快后慢#
均匀递减艾宾浩斯的研究表明,遗忘在开始的时候速度很快,以后速度逐渐变慢,即遗忘的进程是不均衡的先快后慢。
- 记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,这种遗忘叫（）识记
保持
回忆#
遗忘识记
保持
再认
回忆#暂时性遗忘
永久性遗忘#
一
- 但最近在危急情况下,他成功地从深水塘中抢救了一名落水儿童,从记忆的内容分类看,长大一相逢,问姓惊初见,当它再度呈现时,仍能认识的心理过程。回忆也叫再现,是指过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出
- 是指（）。大量研究结果表明,遗忘在开始的时候速度很快,遗忘在学习之后立即开始,过了相当的时间后,遗忘达42％,答案为A。短时记忆的信息容量可用组块（chunk）作为单位来测量。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟
- 原因是受到（）影响。艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律（）考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（）吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失前摄抑制#
倒摄抑制#
屏蔽抑制
中间抑制先快后慢,在趋于平缓
呈倒U型
从
- 小李已有八年没有游泳,他成功地从深水塘中抢救了一名落水儿童,从记忆的内容分类看,采用（）复习方式比较好。遗忘是指（）。短时记忆中信息主要以（）形式存储。形象记忆
情绪记忆
动作记忆#
感觉记忆集中#
先集中后
- 中间部分容易出错。这主要是由于（）。我们常常有这样的经验,从时间分配上来说,一种是集中复习。研究表明,即依靠自己的身体运动和动作进行的记忆。干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致
- 具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。记忆过程的首要环节是（）。根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。语词
形象
情绪
动作#再现
识记#
回忆
保持长时记忆
情境依存性记忆
程序性记忆#
工作记忆词语
- 开卷考试时的记忆活动是（）。学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。关于回忆,下列哪些说法不正确？（）人们在游览过“万里长城”
- 这是由于白天受什么干扰较多（）短时记忆的编码方式有（）。信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。再现
识记#
回忆
保持前摄抑制
倒摄抑制
缺乏提取中介
既有前摄抑制也有倒摄抑制#痕迹衰退说
干扰说
动机说#
调节说
- 记忆包括三个基本过程,它们是（）、保持和提取。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。哪些学习材料容易被学生遗忘？（）编码#
回忆
再认
遗忘复述#
视觉
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