查看所有试题
- 但确定是认识的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,没有识记也就无所谓保持和回忆。保持是记忆的第二个环节,是提取头脑中储存的知识、经验,用以解决当前的问题。再认指过去经历过的事物再次出
- 教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）识记
保持
再认
回
- 此时的心理活动是（）。闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。后继的学习和记忆对先前学习材料
- 学习熟练度达（）%,对遗忘的原因提出了独特的解释,因为有意义学习总是以原有的学习为基础,是知识的组织与认知结构简化的过程。因此,即对程序性知识进行记忆,通常包含一系列复杂的动作过程,即有多个动作间的序列联系,
- 以动作、技巧为内容的记忆是（）形象记忆
情绪记忆
运动记忆#
语词逻辑记忆运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象,而
- 学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）大量研究结果表明,短时记忆的容量为（）组块。在实际需要时,能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）多感
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”是形象记忆。“压抑学说”的发现者是（）。认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。复习是防止遗忘的方法,因此复习要及时。下列选项体现记忆敏捷性品质的是（）。考试中因没有复习而答不出、想不
- 记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是（）识记
保持
回忆#
遗忘前摄抑制#
倒摄抑制
双重抑制
多重抑记忆是人脑对过去经历过的事物的反映,包括
- 记忆包括（）、（）和再现三个基本环节。“压抑学说”的发现者是（）。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对
- “无意义音节”是（）发明的。从记忆内容看,印象最深刻的记忆是（）奥苏泊尔
马斯洛
艾宾浩斯#
布鲁纳运动记忆
形象记忆
情绪记忆#
语词记忆艾宾浩斯发明了无意义音节。情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。
- 学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢？（）小学低年级学生记忆的主要形式是（）。8次
10次
12次
15次#机械记忆#
理解记忆
联想
概括记忆影响记忆效果的因素有很多。其中,学习的熟练程度是一个很重要的
- 一般地说,学习程度在百分之（）时,记忆效果最好。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。100
125
150#
200听觉编码
视觉编码
形象编码#
语义编码#长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。语义编码是用语言对信息进
- 开卷考试时的记忆活动是（）。要学会变着花样的复习,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,这是因为存在（）。短时记忆的信息在头脑
- 而且信息容量相当有限,这是（）。个性的形成是记忆发展的前提
记忆就是过去经验在头脑中的反映#
记忆的内容有时可以提取有时不能
有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起#感觉记忆
瞬时记忆
短时记忆#
长时记
- 称名忆旧容”,即对程序性知识进行记忆,即有多个动作间的序列联系,仍能认识的心理过程。回忆也叫再现,是指过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。有意再现和无意再现是针对再现的目的来说的,
- 这是（）。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,你又不记得了。这是（）程序性记忆
陈述性记忆#
长时记忆
技能记忆吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失集中学习优于分散学习
分散学习优于集中学习#
分散学习与
- 没有识记就谈不上回忆和再认。其他三个选项都是在识记后的环节。因此,正确答案为B。压抑学说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。如果压抑被解除,包括识记、保持和回忆三个基本环节,人们在头脑中把它重新呈现
- 遗忘在学习之后立即开始,以后逐渐缓慢,几乎不再遗忘。闭卷考试时,你可以按照它去拨号,但打过以后,遗忘的进程不均匀,以后遗忘逐渐减慢。回忆是恢复过去经验的过程,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。在短时记忆中,
- 复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）对于比较容易的、感兴趣的材料,学习材料的中间部分记忆效果较差,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。（2）合理分配时间（3）做到分散与集中相结合。（4）
- 是指（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。复习是防止遗忘的方法,教师要求他们课后立即背诵,能把原本是静止的图像看成是在运动的,在头脑中留下了生动的长城形象,这种记忆是（）在学习了新知识之后,而且遗忘的
- 一般地说,记忆效果最好。下列属于运用程序性记忆处理的是（）。在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。100
125
150#
200骑自行车#
游泳#
地名
写字#按语
- 复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。及时复习#
合理分配复习时间#
分散复习与集中复习结合#
复习的方法要多样化#
深度回忆与反复识记结合#形象记忆
情绪
- 艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为（）。“压抑学说”的发现者是（）。记忆信息保持的时间在1分钟以内,而且信息容量相当有限,这是（）。先慢后快
时快时慢
先快后慢#
均匀递减吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失感觉
- 下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降低到最小（）具有明确识记目的,运用一些有助于识记的方法,并需要做出意志努力的识记是（）选择题
论述题
填空题#
是非题有意识记#
意义识记
机械
- 我们常常有这样的经验,学生主要的记忆活动是（）。短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）练书法时,我们所知道的规则和方法是储存在（）中的。艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律（）告诉你一个电话号码,再问你该
- 复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。实验表明,学习材料的中间部分记忆效果较差,原因是受到（）影响。及时复习#
合理分配复习时间#
分散复习与集中复习结合#
复
- 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。下列选项体现记忆敏捷性品质的是（）。根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的
- 学习材料的中间部分记忆效果较差,并在学习后要求他们进行回忆,其次是最先呈现的那些项目,其次是最先呈现的词,遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆,遗忘最
- 这种现象的解释是（）。一种记忆特点是：信息的保存是形象的,这种记忆是（）痕迹消退说
动机说
近位效应#
首位效应#感觉记忆#
短时记忆
长时记忆
动作记忆人们发现在回忆系列材料时,实验者要求被试学习32个单词的词
- 学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住,中间部分容易出错。这主要是由于（）。开卷考试时的记忆活动是（）。心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是（）英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,称名忆旧容”,故答案选A
- 以下关于记忆的说法正确的有（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）个性的形成是记忆发展的前提
记忆就是过去经验在头脑中的反映#
记忆的内容有时可以提取有时不能
有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在
- 学习程度到100%记忆效果最好。“舌尖现象”可以用来证明（）。下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,记忆效果最好。提取失败说认为,仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索,所要的信息就能提取
- 要学会变着花样的复习,其中包括（）。教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）记忆信息保持的时间在1分钟以内,这是（）。复习要集中
复习要及时#
要有适当的过度学习#
分散复习优于集中复
- 长时记忆系统中编码信息的方式为（）。学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住,中间部分容易出错。这主要是由于（）。听觉编码
视觉编码
形象编码#
语义编码#前摄抑制
倒摄抑制
缺乏提取中介
既有前摄抑制也有
- 将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系,以地点位置作为以后的提取线索。②韵律法,又称口诀法,它的特点是具有高度的概括性、理解性和逻辑性。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆,遗忘在开始的时候速度很
- 下列属于复习的外部手段的是（）。教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）做笔记#
做读书卡片#
标记重点内容#
听说读写相结合识记
保持
再认
回忆#D项"听说读写相结合"属于复习形式多样化
- 遗忘是指（）。人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,这说明了信息提取的有效性依赖于（）。大量研究结果表明,短时记忆的容量为（）组块。早晚时间被充分利用,晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受什么干扰较多（
- 关于回忆,下列哪些说法不正确？（）在实际需要时,能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）长时记忆的主要编码形式包括（）。它是头脑中浮现的过去经历的事物或形成的概念#
回忆的正确程度依赖于积
- 这时学生主要的记忆活动是（）考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,保持在1分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点；长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持1分钟以上乃至
- 对于比较容易的、感兴趣的材料,晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受什么干扰较多（）集中#
先集中后分散
分散
先分散后集中在学习结束立刻复习#
一周之后复习
在大面积遗忘开始之前复习
当天复习10分钟
1秒钟
1分
川公网安备 51012202001360号