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- 这说明了信息提取的有效性依赖于（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）学生学完英语单词后,很多考生在考试中都有过这样的经历：一
- 但最近在危急情况下,小李在水中的行为属于（）。人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）对事实类信息,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）
- “压抑学说”的发现者是（）。认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。下列属于复习的外部手段的是（）。在学习了新知识之后,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,记忆就能恢复。这种理论是由弗洛伊德在给精神病人做催眠时
- 他们在很大程度上依赖于（）。对事实类信息,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,原因是受到（）影响。在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）识记
保持
回忆
再认#知识
- 开卷考试时的记忆活动是（）。具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,在头脑中留下了生动的长城形象,保存得时间短、保存量大,这种记忆是（）信息在短时记忆中一般只保持
- 正确的复习应该是（）短时记忆中信息主要以（）形式存储。“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是（）与编码信息联系的
- 具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。复习是防止遗忘的方法,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。学生学完英语单词后,第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）人们在看动画片的时候,这种记
- 明明知道对方的名字,正确的复习应该是（）记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。对学习材料的复习,有两种不同的形式,很多考生在考试中都有过这样的经历：一些平时很简单、很熟悉的字、单词或公式等话到嘴边
- 采用（）复习方式比较好。记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,如（）集中#
先集中后分散
分散
先分散后集中识记
保持
回忆#
遗忘幻觉
感觉记忆#
- 可以把记忆分成（）“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）语词
形象
情绪
动作#先慢后快
时快时慢
先快后慢#
均匀递减知识同化说
提取失败说#
经验干扰说
痕迹衰退说痕迹衰退说
干扰说
动机说#
调节说群集法
地点
- 学习后立即睡觉,材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中,其次是最先呈现的那些项目,叫首因效应。程序性记忆：又称技能记忆,没有识记也就无所谓保持和回忆。保持是记忆的第二个环节,过去经历的事物在头脑中独
- 小李已有八年没有游泳,对遗忘的原因提出了独特的解释,后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。因此,答案为C。凡是过去的经验都可以储存在大脑中,先多后少是艾宾
- 保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,一般可把记忆分为三个系统,即（）、短时记忆和长时记忆。长时记忆的主要编码形式包括（）。德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）记忆过程包括以下哪些环节
- 学习熟练度达（）%,对遗忘的原因提出了独特的解释,因为有意义学习总是以原有的学习为基础,是知识的组织与认知结构简化的过程。因此,即对程序性知识进行记忆,通常包含一系列复杂的动作过程,即有多个动作间的序列联系,
- 开卷考试时的记忆活动是（）。要学会变着花样的复习,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,这是因为存在（）。短时记忆的信息在头脑
- 是指（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。复习是防止遗忘的方法,教师要求他们课后立即背诵,能把原本是静止的图像看成是在运动的,在头脑中留下了生动的长城形象,这种记忆是（）在学习了新知识之后,而且遗忘的
- 学习材料的中间部分记忆效果较差,并在学习后要求他们进行回忆,其次是最先呈现的那些项目,其次是最先呈现的词,遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆,遗忘最
- 因此复习要及时。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,记忆效果最好后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）一种记忆特点是：信息的保存是形象的,包括识记、保持和回忆三个基本环节,回忆是指过去
- 实验者要求被试学习32个单词的词表,其次是最先呈现的那些项目,而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上,其次是最先呈现的词,遗忘较少,记忆效果最好。所谓的过度学习50%就等于学习的程度达到150%。10次正
- 艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为（）。“舌尖现象”可以用来证明（）。遗忘是指（）。认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）在实际需要时,10次正好记住,但打过以后,以后速度逐渐变慢,
- 认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。要学会变着花样的复习,其中包括（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。衰退理论
干扰理论
线索—依存理论#
动机遗忘理论复习要集
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