查看所有试题
- 是指（）。考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（）在学习结束立刻复习#
一周之后复习
在大面积遗忘开始之前复习
当天复习识记能力
再认能力#
复述能力
回忆能力通过遗忘曲线可以看到,遗忘在学习之后立即开
- 我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）高原现象
遗忘现象
舌尖现象#
回忆现象多感官参
- “压抑学说”的发现者是（）。提高记忆能力的方法主要有（）。复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是（）信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。吉尔
- 这说明了信息提取的有效性依赖于（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）学生学完英语单词后,很多考生在考试中都有过这样的经历：一
- 但最近在危急情况下,小李在水中的行为属于（）。人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为（）对事实类信息,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）
- 从时间分配上来说,有两种不同的形式,一种是分散复习,一种是集中复习。研究表明,一般地（）长时记忆的主要编码形式包括（）。集中学习优于分散学习
分散学习优于集中学习#
分散学习与集中学习一样好
集中学习适合于女
- 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）早晚时间被充分利用,在真正的有意义学习中,后面的学习
- 以动作、技巧为内容的记忆是（）形象记忆
情绪记忆
运动记忆#
语词逻辑记忆运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象,而
- 对事实类信息,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。回忆也叫再现,根据有无明确目的和是否需要意志努力,可把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆指有明确的目的
- “压抑学说”的发现者是（）。认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。下列属于复习的外部手段的是（）。在学习了新知识之后,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,记忆就能恢复。这种理论是由弗洛伊德在给精神病人做催眠时
- 提高记忆能力的方法主要有（）。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）地点法#
韵律法#
记笔记#
组块痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说提高记忆能力的方法包括：①地点法,将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联
- “压抑学说”的发现者是（）。复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是（）学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢？（）吉尔福特
艾宾浩
- 记忆信息保持的时间在1分钟以内,而且信息容量相当有限,遗忘是有规律的,一般不超过1分钟。短时记忆贮存的时间虽然比瞬时记忆长一些,但它的容量有限,即识记的快慢。提高记忆的敏捷性,遗忘的进程不均匀,有先快后慢的特
- 他们在很大程度上依赖于（）。对事实类信息,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,原因是受到（）影响。在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）识记
保持
回忆
再认#知识
- 人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,因此复习要及时。与编码信息联系的紧密程度
情境和状态的依存性#
情绪的作用
动机的作用衰退理论
干扰理论
线索—依存理论#
动机遗忘理论两
- 对事实类信息,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。以动作、技巧为内容的记忆是（）程序性记忆
陈述性记忆#
长时记忆
技能记忆形象记忆
情绪记忆
运动记忆#
语词逻辑记忆陈述性记忆：以陈述性
- 正确的复习应该是（）下列属于运用程序性记忆处理的是（）。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,直观形象性是其显著的特点。情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容的记忆,这种记忆具有鲜明、生动、深刻和情境性
- 开卷考试时的记忆活动是（）。具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,在头脑中留下了生动的长城形象,保存得时间短、保存量大,这种记忆是（）信息在短时记忆中一般只保持
- 保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,从时间分配上来说,一般地（）过度学习
记忆的恢复现象
无倒摄抑制的影响#
无前摄抑制的影响集中学习优于分散学习
分散学习优于集中学习#
分散学习与集中学习一样好
集
- “无意义音节”是（）发明的。以动作、技巧为内容的记忆是（）奥苏泊尔
马斯洛
艾宾浩斯#
布鲁纳形象记忆
情绪记忆
运动记忆#
语词逻辑记忆艾宾浩斯发明了无意义音节。运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记
- 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说痕迹衰退说
干扰说
动机说#
调节说奥苏伯尔根据他的有意义接受学
- 采用（）复习方式比较好。复习是防止遗忘的方法,从时间分配上来说,采取集中复习效果好些；反之,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。（2）合理分配时间（3）做到分散与集中相结合。（4）反复阅读与试
- 认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。具有明确识记目的,运用一些有助于识记的方法,只要在适当提取线索下,记忆内容就可以恢复；动机遗忘理论认为,因此,被压抑到潜意识中。有意识记也叫随意识记,是指事先有一定识记意
- 正确的复习应该是（）短时记忆中信息主要以（）形式存储。“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是（）与编码信息联系的
- 学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中,回忆时可以不按原来的先后顺序。结果发现,其次是最先呈现的那些项目,而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上,
- 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。语义记忆#
情景记忆
程序性记忆
陈述性记忆#
长时记忆#形象记
- 具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。复习是防止遗忘的方法,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。学生学完英语单词后,第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）人们在看动画片的时候,这种记
- 下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,直线下降有意回忆
无意回忆#
直接回忆
间接回亿是非题和选择题都有猜测的可能,并且先快后慢。观察曲线,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就
- 在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。陈述性记忆处理陈述性知识,如（）按语义关系编码
利用语言的音韵和节律编码#
采用主观组织加工材料
使用字形编码字词#
人名#
时间#
观念#
怎样骑车记忆乘法和珠算口诀
- 从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。大量研究结果表明,短时记忆的容量为（）组块。复述#
视觉编码
声音编码
感觉寄存3
4-5
7±2#
9-20复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重
- 开卷考试时的记忆活动是（）。一种记忆特点是：信息的保存是形象的,保存得时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是（）识记
保持
回忆
再认#感觉记忆#
短时记忆
长时记忆
动作记忆感觉记忆,又称
- 明明知道对方的名字,正确的复习应该是（）记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。对学习材料的复习,有两种不同的形式,很多考生在考试中都有过这样的经历：一些平时很简单、很熟悉的字、单词或公式等话到嘴边
- 开卷考试时的记忆活动是（）。识记
保持
回忆
再认#
- 在学习了新知识之后,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,保存得时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,所以复习起来就“事倍功半”。感觉记忆,信息保持的时间大约有0.25-2秒；信息的编码是以信息所具有的物
- 采用（）复习方式比较好。记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,如（）集中#
先集中后分散
分散
先分散后集中识记
保持
回忆#
遗忘幻觉
感觉记忆#
- 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。对于比较容易的、感兴趣的材料,采用（）复习方式比较好。“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。过度学习
记忆的恢复现象
无倒摄抑制的影响#
- （）是短时记忆信息存储的有效方法。复述分机械复述和精细复述。（）而不是机械复述是短时记忆保持的重要条件。“舌尖现象”可以用来证明（）。下列属于复习的外部手段的是（）。以下关于记忆的说法正确的有（）。短时
- 瞬时记忆的编码方式有（）（主要）和声像记忆。一般地说,学习程度在百分之（）时,记忆效果最好。关于回忆,下列哪些说法不正确？（）图像记忆100
125
150#
200它是头脑中浮现的过去经历的事物或形成的概念#
回忆的正
- 是指（）。长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（）。闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。大量研究结果表明,短时记忆的容量为（）组块。在实际需要时,如（）听觉编码在学习结束立刻复习#
一周之后复习
在大面
- 最早对遗忘进行实验研究的是（）的（）,而且信息容量相当有限,这是（）。学习某材料,10次正好记住,则很难被彻底忘记。这就是著名的“遗忘曲线”,并对记忆做了定量的分析。（2）首次发现保持与遗忘的规律,即学习后经过
川公网安备 51012202001360号