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- 教育使个体社会地位升迁的模式为两种,即（）以时间为准社会流动可以分为（）在教育社会学上,从组织的存在样态来说,平纹组织织物、紧密性组织属于（）当前发展中国家的人口占全世界总人口的（）赞助性升迁与竞争性升
- 现代化是一个特殊形式的变迁过程,它以（）为先导,以（）为推动力,以工业化、城市化、产业化、民主化等为主要内容,有计划、有目的的社会变迁过程,是一个从传统的前工业社会向和（）社会发展的社会变迁。我国第一家研
- 人的社会化通过两个大的基本途径实现的,即（）。“过分社会化”是美国社会学家（）。“镜中自我理论”是（）提出的。解释论学派的理论基础主要有（）。教育社会学研究的特点有（）。提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的
- 影响社会流动的主要因素有：社会结构因素（）。社会出身或家庭背景,自然因素,教育因素
- 教育制度的功能理论主要有代表性的是：（）将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分类依据是（）社会化理论、分配理论、合法理论教育社会物质设施的性质
教育社会物质设施的特征
教育
- 分配理论强调,现代社会成人角色的分配根据（）,而不是他们在学校中所学的知识,因而教育的作用与其说是“（）”,不如说是“（）”；它强调教育是一种个体社会地位的（）。在教育社会学研究中,将被试总体分成若干群,以群为
- 1948年12月10日通过的《世界人权宣言》,鉴于这一文件的通过,“（）”也就普遍被确认为一项人权。联合国大会于1956年通过的《（）》,确认了儿童的教育权益,标志着教育权利平等的全球实现。受教育权；儿童权利宣言
- 我国教育机会不均等主要表现在：（）。教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它是教育社会制度的实质特征,又被称作（）作为与考试制度同时直接控制人才选拔的手段是（）（）强调的是教育制度本身就是一种观念,
- 德国社会学家韦伯首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社会层次的三冲标准：（）。（）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境
- 教育问题实际上就是一种社会问题,它有多种特征：规范的（）对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（）历史性；民族性；群体性；控制性显功能
隐功能
外功能
内功能#
- 在社会转型中,对教育制度影响最大的是（）。衡量人口身体素质的指标较多,最主要的指标有（）。“体制转型”“观念转型”平均预期寿命#
青少年的平均身高、体重#
生育率
婴儿死亡率#
老龄化程度
文盲率
- 教育是社会变迁的动因,主要体现在（）,传递（）,进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。（）主要是因群体压力的影响,导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象在社会
- 教育制度作为一种规范系统,有四个基本要素：（）。（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价教育规范系统、教育设备、象征的标识以及教育组织系统教师义务
教师职业声望#
教师专业地位
教师权利
- 学校组织的冲突,主要分为学校（）三大类。学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。组织内部冲突、组织间的冲突、组织与环境冲突原始社会
农业社会
封建社会
前工业社会#
工业社会#
后工业社会#
- 学校组织社会学是教育学的一个重要组成部分,以具体学校系统为研究对象,其研究重点包括（）,如探讨学校的目标、科层制、意见沟通制度和调适机制等；学校组织的（）,如讨论学校内部与外部环境。教育社会物质设施都是以
- 社会学中的组织理论经过发展,已经形成了三大理论,即（）（）是教育制度所具有的文化要素。例如,校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能“社会导进论”是由（）提出的。科层制理论、社会系统理论、权变理论教
- “教学社会学”指出了学生中存在的反抗、创造性适应的现象,特别指出了学校文化中的一种特殊的亚文化——“（）”的存在。在教育社会学研究中,将被试总体分成若干群,以群为单位来抽取样本进行调查的方法是（）衡量人口（）
- 根据班级的特点来分析,班级组织的功能主要表现为（）。教育社会学的奠基人是（）。角色转换过程实际上是一种（）的过程。具有归属的功能、有管理的功能、有角色社会化功能、有选择的功能、有诊断与矫正的功能华德
涂
- 传统的观念中,一直以来人们认为知识具有客观性（）和有效性,这种观点主要源于对（）。（）是指一个社会成员或社会群众,从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动公正性；“科学知识”的崇拜人口流动
社
- 一般来说,教师的控制手段包括：作为一种硬性控制方式的课堂纪律；作为一种软控制方式的（）依靠教师权威；作为课堂控制保障的（）课堂气氛；奖惩措施
- 课堂角色结构的“三分类”说认为,课堂角色结构为：（）。从研究对象上讲,教育社会学探究的主要是（）专制型；民主型；放任型广义教育
中观教育
狭义教育#
社会教育
- 课堂中的互动过程,主要是师生之间的（）、修改策略、进行磋商的过程中周而复始的。二战后,把教育社会学称之为“研究教育的社会学”或“证验性教育社会学”的学科观点是（）。重新界定情境定义教育学分支学科说
社会学分
- 教育规范是维系学校教育活动的基本要素,其基本特点表现在：（）、（）、（）、规范的控制性。规范的历史性；规范的民族性；规范的群体性
- 在韦伯看来,一切社会行为都可以区分为四种“理想类型”：（）、（）、（）、传统行为。（）主要是因群体压力的影响,导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象在现代西方教育社会学流派中
- 教师职业倦怠的影响因素有（）。教育的权利直接由（）所决定。个体因素、环境因素、人口统计因素、组织因素经济结构
政治结构#
文化结构
人口结构
- 群体规范制约个体的（）。群体的（）,对个体的影响力相应越大。（）从广义上讲,是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中,因各种社会关系失调乃至冲突,致使人的正常生活和社会进步发生
- 社会学家韦伯提出教师权威的四个层面（）在教育社会学上,从组织存在的样态来看,组织一个乐队、一所学校属于（）通信业务、家务等产业属于（）工业社会的经济结构的特征主要有（）。法定权威、传统权威、感召的权威、
- 教师角色扮演的过程经历阶段为：（）教育过程本身首先并直接产生的社会功能是教育的（）功能。提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的著作是（）教师角色期待、教师角色领悟、教师角色实践初级#
中级
高级
次级中庸
礼
- 教师的教育者角色主要特点表现为：教师行为的（）。道德性、教师行为的规范性教师行为的_抽象性和模糊性教师行为的自律性
- 理论的建构方法有：（）联结方法、理论与经验关系。从学校组织的本质上讲,它应该是一种（）教育社会学的奠基人是（）。演绎方法、归纳法、类比法A．义务性组织
B．功利性组织
C．强制性组织
D．引导性组织#华德
涂尔
- 教材认为,（）是研究“教育行动和教育事实”的学科。对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（）教育社会学显功能
隐功能
外功能
内功能#
- 依据理论或学派划分的研究范式有：（）。社会变动的性质的决定因素是（）功能范式、冲突范式、互动范式生产力
生产关系
科学技术
社会生产方式#
- “相互关系说”的研究对象观,其立足点是“（）”。教育与社会的某种联系
- 教育社会学研究通过直接或间接的方法来收集资料。常用的研究方法有（）学生获得生活经验的受教育源多种多样,具体而言,主要包括（）从教育社会学的角度讲,在我国较早提出现代教育的目的是社会意义的学者是（）调查法
- 在教育社会学中依据研究方法为基本特征,可以分为（）。实证研究范式和人文研究范式
- 1922年（）和出版的《社会与教育》是我国教育社会学形成标志农业社会的经济结构背景下,教育的职能主要包括（）。一般来讲,人口出生率高,若干年后需受教育的人口数量就（）,教育规模也就（）。陶孟强化阶级统治#
培养
- 在教育社会学史上,（）被认为是教育社会学的真正奠基者。（）是指伴随着社会发展而出现的教育问题著名社会学者韦伯提出,“专门职业”应包括以下几个方面的内容（）。涂尔干结构性教育问题
跨时空性教育问题
伴生性教育
- 1949年布（鲁克弗）发表《（）》一文,可以看成是现代教育社会学正式确立的标人类在社会历史实践中所创造的精神和物质财富的总和属于（）（）强调的是教育制度本身就是一种观念,是用现代的词汇使现代社会的本质、人员
- 政治文化主要包括政治认识、政治情感（）和政治理想四种成分。在各种互动分析模式中,（）的师生互动分析最为有名,也最具有影响政治价值观费兰德斯#
理德
爱而立
费儿南
- 教育调查研究的程序和步骤包括选题、计划、实施和（）四个阶段。（）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果,会在面部特征上有所显露文化不是一成不变的,它是一个动态的变化发展过程,
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